高中思想政治_股票债券和保险教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六课 投资理财的选择 《股票、债券和保险》教学设计 一、教学目标确立依据 1、课程标准要求及解读 （1）课程标准要求 解析银行存货行为,比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。 （2）课程标准解读 比较辩别商业保险、债券和股票的相同点及不同点，能合理地说明利润、利息、股息是如何回报的，说明不同的的投资行为的特点、优势及不足；明确投资理财要坚持的原则 2、教材分析 ⑴总体逻辑结构 经过上一课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所，众所周知，企业的设立、经营和发展需要量资金，这些资金从哪里来呢？这就涉及企业的融资问题。对于资金需求者来说，是融资；对于资金提供者来说，则是投资理财。融资与投资理财如同一枚硬币的两面。融资离学生的实际生活较远，而现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为。学生对此也多多少少有所耳闻目睹。因此，为了帮助学生更好地理解有关资金运转的基本知识。本课教材从融资 另一方面————投资理财入手，以主要向学生介绍有关个人金融投资理财方式的做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段。 ⑵本课的逻辑结构是： 由上一节课的学习引出各具特点的投资理财方式，即高风险、高收益同在的股票投资，稳健的债券投资——最后介绍规避风险的商业保险及如何综合这几种投资理财的方式，寻求有效的投资途径。 3、学情分析 对于高一的学生来说，对这些投资行为的名称可能有所了解，但是对各自的收益各自的风险等具体的知识不明白，对他们来说是新事物，可能在认知认为有些陌生。 这些知识离他们的生活比较远,所以在进行这些知识内容的探究之前，要求学生做个小调查，回家对父母的投资行为进行简单了解，这样让学生明白投资就在身边。课堂上知识就离学生的生活实际要近一些，学生就比较容易进入学习这些知识的状态之中。本节课采用的是“翻转课堂”的教学形式，在自主学习课上，利用“学习任务单”的指导，通过观看“微视频”，将自己的生活经验能与小组成员相互交流，也有利于本节课的开展。 二、教学目标： 1、学生通过微视频自主学习，完成学习任务单；通过小组合作讨论,归纳出股票、债券和保险作为投资方式的优势，能够运用自主学习成果解决实际问题,提高运用知识的能力。 2、学生通过课中的答疑解惑和能力提升环节，对投资方式有更清楚的认识，并能将几种投资方式综合对比，总结投资理财应坚持的原则，提高比较分析和辩证思维的能力。 3、学生通过完成家庭的投资理财单，内化投资理财的知识，增强投资意识和风险意识。 三【学习重难点】 股票：股票的特点：收益、风险与流通性 债券：债券的种类、收益、风险；债券和股票的异同 保险：保险的含义，商业保险业务的分类 教学方法： 微课学习、小组合作探究 五、评价设计 1、90%的学生能说出股票的含义、股票投资的收入构成以及股票的特征。 2、90%的学生通过分析实例，能够阐述债券的含义、分类；。 3、90%的学生能说出商业保险的含义、类别以及保险原则； 六、教学流程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及评价设计 课堂导入：通过微课我们了解了投资理财的其他方式。你了解多少呢？大家展示一下吧！ 已通过微课进行了相对有效的学习 加强自主学习能力，发挥学生的主体作用。 环 节 一 （成 果 展 示） 招聘理财师： 沈先生有20万元的闲置资金，他认为现在物价（CPI）上涨，钱都存起来不合算，想选择其他的投资方式。 你能帮帮他吗？我们3分钟后，现场招聘理财师。 学生小组合作交流 股票组、债券组、保险组先分别介绍某理财方式，并阐述选择这种方式的理由。 展示微课学习成果 环 节 二 （ 疑 惑 处 理） 同学们在微课的自主学习中也碰到了一些疑惑，我们一起来解答。 债券的性质 一个股份有限公司在筹资的过程中，即可以发行股票，也可以发行债券。你能说出这两种投资方式的不同点及相同点吗？ 商业保险的作用 师生互动 集思广益 积极回答 解疑答惑，进一步明确知识 环 节 三 （ 应 用 拓 展 ， 能 力 提 升） 这么多的投资方式，沈先生一时无从选择，我们来帮他综合对比一下吧！ 经过对比，这几种投资的特点更清晰了。投资组能否说一下在这种情况下你会为沈爷爷做怎样的投资建议我？ 1、比对几种投资方式（课中微视频） 2、投资理财的原则 通过师生、生生的互动来实现知识上的归纳总结，学生在原有的基础上实现知识和能力上的 综合提升 环 节 四 （练 习 检 测 ， 活 学 活 用） 结合你所学到的知识，做平板上的检测题 针对错误较多的题进行纠正 实践：运用所学知识，与父母一起为家庭制定一份投资理财的套餐。 做练习，提交问卷星 学以致用、检测评价 课堂小结 能把学到的知识运用到现实的生活中是我们学习的目的