六年级下册音乐教案 第七单元 红河谷｜苏少版 .docVIP

教学设计活页 课题 红河谷 课型 新授 执教者 时间 教学目标 　情感态度与价值观：学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》以积极的态度体验北美洲音乐的民族风格，从而逐步产生喜爱美北洲民族音乐的情感。同时，从歌曲中体会与感受“亲人与故土不可分割”的那份情与爱! 　　过程与方法：通过欣赏合唱《红河谷》，通过将它与齐唱歌曲《红河谷》进行比较的方法，体会单声部歌曲的朴实流畅与多声部和声所表现的丰富内涵的特点，从中体会和声之美感。 　　知识与技能：从这首加拿大民歌《红河谷》歌曲中，理解多种音乐要素(如：节奏、调式、旋律、多声部合唱等)对音乐表现与音乐风格的作用。学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》，要求用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲 教学重点、难点 教学重点：用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲 教学难点：理解多种音乐要素对音乐表现与音乐风格的作用 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见） 导入新课 　　师：同学们，这节课老师要带领大家去一个地方游览，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的美丽风景?(播放课件)(加拿大师，枫叶国旗、多伦多电视塔等。) 　　师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?(移民国家，英法后裔;森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。) 　　师总结:加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。 　　感受与探索 　　1.学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?(相同) 　　2.学生读节奏，找出难点(切分节奏)，并讲授。 　　3.根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。 　　4.师范读。集体练习(读一读，拍一拍) 　　(设计意图：此条练习与歌曲(红河谷》的节奏是相同的，为学好《红河谷打下基础，以合作教学法为主。) 　　师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?(播放课件) 　　提示:在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。 　　师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?(平稳) 　　师:表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?(优美抒情) 　　师：我们用“啦”来模唱这首曲子。 　　师:这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或用竖笛为学生演奏。 　　师:老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。 　　师：同学们出色地完成了前面的练习。下面，我们轻松一下，到《红河谷》畔去领略那里的自然风光……(播放课件) 　　提示：学生在欣赏时，用自制的打击乐器随音乐划拍。 　　师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地用“啦”演唱一次，老师为大家伴奏。 师：大家演唱得棒极了!接下来，请同学们用自己的乐器演奏，一会儿看看哪些同学演奏得最好!(3-5名学生演奏竖笛，其他同学演唱旋律;部分学生用电子琴、口琴等演奏。) 　　师：非常精彩!希望同学们今后都能带上自己喜欢的乐器为大家演奏!下面老师弹琴,请大家试着填词演唱歌曲。 　　师：简介歌曲《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里屋荒种地、建设家园、发展域市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回頋了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?(稍快或稍慢) 　　师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 　　师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 　　师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下,歌曲的情绪表达又有什么变化?(活泼欢快) 　　师总结：活泼欢快、键康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用窗有弹性的声音演唱。 　　师：播放录音欣赏合唱版《红河谷》，并与歌曲《红河谷》进行比较。 　　总结:利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力;通过调性转换，丰窗音乐色彩。 　　师:通过《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳男敢、热情好客,期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?(唱歌、乐器演奏、跳舞、朗诵等。) 　　让学生用不同的方式演绎这首歌曲，并给予评价。 　　师:我们一起载歌载舞，把祝福送给他们! 　　拓展延伸 　　师:我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的