苏少版四年级音乐上册(简谱)第2单元《 喜洋洋》教学设计.doc

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精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《喜洋洋》教案 ? 教材分析: 《喜洋洋》是我国著名民乐作品,以新板胡为主要乐器演奏。由天津市板胡演奏家刘明源先生于1958年创作。他擅长演奏民间传统乐曲,创作和改编的新板胡曲有:《幸福年》、《河南小曲》等。作品节奏欢快轻松,充满喜庆气象。全曲共分三段,是ABA结构。A段的主题取材于山西民歌《卖膏药》。作者以两支笛子声部的重叠、顿音和加花的手法,充分发挥了原曲轻松活泼的特点,并增加了热情洋溢的气氛。B段的主题根据山西民歌《碾糕面》改编。作者保持了原曲舒展的特点,将上下两句发展成起承转合的四句;乐句加上笛子、二胡与板胡的各种技巧润饰旋律,木鱼则以规整的节奏衬托曲调,喜悦的歌声犹闻在耳。第三段再现了A的旋律。? 教学内容:欣赏《喜洋洋》 教学目标:在听赏乐曲时,能用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。 教学重难点:感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。 教学过程: (整个课件都用白板笔操作,用全屏播放,左上可以点开有缩略图,左下看影片要有小手和箭头,用隐藏的时候白板笔,拖到最下方有个“X”关掉就可以了。白板笔有颜色,橡皮,左下方有前后幻灯片的箭头,第3张影片直接点下一页) 一、情感导入: 学生在《喜洋洋与灰太狼》的背景音乐感受音乐气氛。 师:很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂,今天老师给你们带来了许多小朋友, 相信你们一定也对这些动物形象非常地熟悉,它们是谁呢?(课件1:播放《喜洋洋与灰太狼》音乐) 我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快,此刻你联想到了什么?(学生:过你喜庆的气氛……) 喜洋洋也想和我们一起感受春节的快乐。(课件2:播放《春节序曲》——左下方) 小时候的你是怎么过春节的?(学生:公园……)你们真幸福呀!让老师也对童年充满了回忆。 (课件3:循环播放影片、 背景音乐是:《喜洋洋》) 听赏民乐合奏《喜洋洋》 1.整体听赏,感受情绪。 师:在这些喜庆的日子里,人人脸上都喜气洋洋,同学们猜猜这首音乐的名字叫什么?(学生:《喜洋洋》) 让我们再一次在音乐声中体验一下快乐的心情吧!(回到课件2:播放《喜洋洋》原曲,右边偏下的音乐) 你能说出音乐的情绪和特点吗?(学生:热烈欢快的)(课件4:依次点出来) 音乐中主要用了哪些乐器?你能说出名字吗?(课件5、6:简单介绍一下板胡和竹笛,让孩子有个直观印象)。 除了这些乐器,你还知道哪些?(学生:……) 老师今天给同学们带来了五位朋友,你们认识吗?了解它们的音色吗?(课件7:乐器和代表作进行连线,用白板笔) (右上的音乐是赛马的伴奏,随机应变)。 2.分段赏析,深入感受。 师:老师刚才发现,在欣赏的过程中,有些同学的表情发生了变化。 有时候特别高兴快乐,有时候又显得放松一些。 老师把这两段不同的地方记录了下来,让我们听听有什么不一样?给你的感觉是什么样的? (课件9:分别播放A、B主题,A是第一个喇叭,B是第2个喇叭) (竖着的喇叭依次是A、B、A、B、A ) A主题给我们的感觉是快乐的,仿佛是新年集市上商贩在大声吆喝卖狗皮膏药。 (课件8:隐藏拖动——卖膏药、点击“卖膏药”有相应的解释——点解释任一字回到原来画面——往下拖动出现A主题旋律再次欣赏——点喇叭) 这段快乐的音乐,你能用身体的动作表现出强弱吗?(最适合表现自己快乐的心情的律动:如拍手拍腿等)(课件8:播放A主题,左边有喇叭) B主题给我们的感觉则是有点抒情的,好像是商贩在不慌不忙地在为大家碾糕面准备年货。 (课件8:隐藏继续拖动到最下面,显示出整张幻灯片——白板笔把箭头拖至右下角有个“X”直接X掉——先听B主题,继续用肢体动作表示,身体可以左右晃动——点击“碾糕面”有相应的解释——出现解释) (下一周幻灯直接点下一页) 刚才我们又一次聆听了歌曲,你能说说两个主题音乐情绪的表现特点吗? (学生:第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。) 3.综合欣赏,参与表现。 师:你们的感觉真是敏锐!老师这里还有3段音乐,现在请用你们的身体来表现一下所感受到的音乐情绪吧! (老师在请一些同学用打击乐器为乐曲伴奏:双响筒、碰铃、三角铁、沙球) (课件9:竖着的第3、4、5个喇叭音乐) (完整播放乐曲,学生随音乐节奏,选择快乐心情的动作律动。

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