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精品整理 高三班主任事迹范文(3) 　　高三班主任事迹范文3 　　一、班级管理，有声有色 　　从接手高一（15）班开始，她就努力使自己成为学生的良师益友，做到了身正示范。在班级管理上，她追求的最高目标是培养优秀的班风学风，为师生打造最舒心的教学环境。她的第一堂班会课就是“先学会做人，再学会做文章”。她深知：思想品德是人精神、行为的基源。一个有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是极其高尚的。每学期，她与各位班级干部多次组织班级同学开展这方面的教育活动，形式多样，辩论、演讲、联欢，这些活动在同学中反应强烈，同学们各抒己见，极大多数同学都树立了正确的世界观，人生观。来自思想的动力在班里掀起了一股“学先进，争上游”的学习风气，且班级每一位学生都有强烈的集体荣誉感意识。 　　她所带的班级学习成绩都名列前茅，关键是她用科学的方法指导学生的学习。每学期，她通过请家长到校开讲座、请高三学生全国竞赛获奖者介绍学习经验、同学之间相互介绍学习经验等班会活动的开设，使同学们逐步养成了良好的学习习惯和科学的学习方法；通过制定“问今天”、“每天十问”等学习计划，同学们能做到订好每天的学习计划，做到今日事今日毕，并确立正确的学习目标，学会合理利用学习时间；通过定期推荐可读性文章，如“要学会自己打江山”、“聪明与否不重要，心理素质是关键”等活动，扩大了同学们的知识面，并以事迹激励自她；通过建立“学生学习情况跟踪表”、建立“学生成绩流动档案”等形式，及时了解学生的学习情况。 　　她管理班级，把自主权让给学生，促进学生自她管理的养成。她在班上实行了值日班长制和班干部轮换制，旨在培养学生的自她管理能力。在这期间，值日班长和班干部轮换每一个月换一次，她就要做大量工作，协助班干部做好选拔、考查等工作。正是由于她认真踏实的工作管理，在她所担任班主任工作9年中，年年都被评为校“优秀班主任”，2003—2004年获得“张家港市优秀德育工作者”称号，2009年被评为“校十佳师德标兵”，2010年被评为“校十佳班主任”，所带的高三（15）班每学期都被评为“校优秀班集体”。 　　二、目标激励，加强沟通 　　在平时的班级管理中，她始终把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。她经常正面鼓励，用身边的榜样来激励和引导学生。如每次考试以后都大力表扬一些进步较大的同学，借助榜样的力量进行教育，同时对每一位学生都真诚谈话，帮他们分析得失，并制定下一次的奋斗目标。在班上创设积极健康的班级文化，潜移默化地影响学生，如小高考前夕，她在前面白板上写上“全力以赴冲4A”的口号激励全班同学，结果她们班小高考取得了全校第一的好成绩。一进入高三，她又在白板上写上“一个不落上本一”的激励口号，以此激励她们班学生向着目标冲刺。 　　她把自己比作一名明察秋毫的气象专家，用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于学生来说，就是心灵的阳光，生命的雨露。记得她班有位同学英语成绩总是上不去，每次考试总是比班级平均低10-20分，他也很着急，甚至有放弃的想法。她就经常鼓励他，督促他做英语参考书，一有进步，她就在班上表扬他，他越学越有劲，终于英语考试成绩高出了班级平均分。 　　班上还有一位同学有次考试考得很不理想，她看出他低落的神情，就和他一起在宽松的气氛中回忆他以前成功的经历和美好的感受，他很快就从失利的阴影中解脱出来，继续以积极的姿态投入到学习中去。 　　她深知，对于班级管理，只靠班主任一个人的力量是不行的，必须依靠任课老师的齐抓共管才能有效。她经常与任课老师交流学生的思想、学习状况，每次考试后，她都要找任课老师，分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况，以及特殊学生的问题等，并制定出下一阶段的跟进措施。同时经常以打电话、发短信的方式与家长保持联系，及时了解学生的动态。每逢节假日、寒暑假，她与家长的联系更勤了，希望通过家长督促好自己孩子的学习，虽说放假了，可她的心还是在班上43位孩子身上。 　　三、爱生如子，用心浇灌 　　事实证明，凡是优秀的教师，其成功的秘决是热爱学生。热爱学生就要理解、尊重学生：她所教过的学生，对她的评价就是对学生有耐心、有爱心。对学习基础较差的学生，在平常的教学过程，上课多关注他们，多提问他们，不会的问题再耐心地讲解；作业面批，课后再抽出时间辅导。 　　作为班主任，她把班上的每一位学生都当成自己的孩子一样爱护。气候变冷了，她会提醒他们多穿衣服，以防感冒；中秋节到了，她会买些月饼让他们品尝，感受“家”的气氛；学生上课打瞌睡，她会提醒他们晚上按时休息，不要“开夜车”；学生感冒发热拉肚子，她会拿出药给学生，甚至帮学生打饭。记得有一次，有个学生肚子疼得死去活来，她们都担心会不会是急性阑尾炎，她马上放弃了中午休息时间，开车送