三年级记事文章的阅读技巧与训练.docxVIP

☆☆怎样阅读记事类文章 记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。通 过叙述、 描写的手法写人记事， 有时也要结合抒情和议论。 根据小学阅读要求。 阅读记事类文章应注意： 一知： 掌握记叙文六要素， 把事情的发生发展过程写清楚。 记叙文的六要素 是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。六要素缺一不可，构成一篇完 整的记事文章。 二知： 掌握记事类记叙文的基本叙述方法。 记事类文章采用最多的是顺叙， 即按事情发生发展的先后次序来叙述。 其次还有倒叙和插叙。 倒叙即先写事情的 结果，后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据需要，插入有关的 情节，叙述完后再接着原来的事情记叙。 三知：掌握记叙文的人称方式。 记叙文有三种人称方式，即第一人称 （ 我 ） 、 第二人称 （ 你 ） 、 第三人称 （ 他 ） 。 小学阶段较为常用的是第一人称， 写自己新亲身 经历的事； 第三人称也时常用到， 但不如第一人称使用频率高。 运用第一人称可 以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。 四知：把握文章的特点和重点。 叙事类文章要选择最有意义的、最熟悉的 事情来写，抓住特点和重点。 ☆☆阅读训练 瓜香季节 张少武 在许多鲜货中，我更爱吃香瓜。 老来梦里常怀旧， 偏多童心忆华年。 如今吃瓜， 甜与不甜， 在我， 倒是其次， 主要的是由之常常忆及那许多悠远的往事，从中体味生平曾经有过的美好…… “黑土地，长庄稼，黄沙土，出甜瓜。 ”我的家乡是“黄土倔子”土脉，出 产的香瓜，真是咬一口可以甜掉牙。 平原七月， 是一眼望不到边的深深的绿海。 在那瀚海中， 常常隐现着风帆一 样的三角形瓜庵。那高矗岗顶的一座，便是爷爷的瓜棚了。 爷爷租种着别人九亩田，捎带二亩岗地。 “岗地不打粮” ，可种的香瓜“口 头”格外好，因而爷爷那“老瓜头”的名声，在三里五村是颇为显赫的。 学校放了伏假， 对于十一二岁的孩子来说， 如同摘了笼头的小野马， 尽可以 无忧无虑，欢蹦乱跳。白天，跟小伙伴们去钻高粱地打乌米，或者跳进泡子里”搂 狗刨”、大漂洋，顺着窄河摸鱼。夜里，便软磨硬泡，非要挤进瓜窝棚给爷爷“做 伴”。因为那燃烧着的氤氤的火绳，那黄蒿、白艾、香瓜混合着的浓浓香气，那 挥着蝇甩儿躺在窝棚里，透过房顶缝隙计数天上的星星的趣味， 都是难以抵御的 诱惑。尽管身上被蚊子叮得红月中，爷爷也休想将我赶回家去。 皮色褐黄，比田鼠大一倍的“豆畜子”，是一种极有灵性的小动物，凡是它 啃的瓜，必定是最甜的。瓜把式们憎恨这小东西便很自然。在别家瓜园无奈何中， 我在制服这些小祸害上帮了爷爷大忙：我和几个小伙伴在瓜地四周细心地搜索， 一发现它们那隐蔽得巧妙的洞眼便抬水灌，用锹挖……“战斗”结束，爷爷会毫 不吝惜地给我们摘一筐主根瓜，任我们吃个肚儿圆…… 美文欣赏：童心是最难能可贵的。作家在用孩子的眼睛看生活，所以作家笔 下爷爷的种瓜技术令人佩服，和爷爷一起守瓜棚、和小伙伴们一起抓“豆畜子” 的乐趣让人读起来乐开怀。诱人的瓜田生活，拓宽了现代的孩子，特别是城市孩 子的视野。 方法技巧：在阅读记事文章时，我们应特别注意引用的词语和句子， 这些词 语和句子往往概括了事物或事情的某些特征， 认真阅读，仔细思考，对我们理解 文章有很大的帮助。如本文引用的关于香瓜的俗语，对我们了解作者的田园生活 有很大的帮助。 1、读一读下列难读的词语。 氤氤 显赫瀚海 抵御 2、把下面句子中的“如同”换成其他的词语，句子的意思不变，你能换几个？ 3、阅读第6自然段，用稳重的词语填空。 学校放了伏假（暑假）后，白天，我们 . 晚上「有趣极了。 4、“我”和小伙伴们是怎样制服“豆畜子”的？请你根据文章内容用“首先…… 接着……最后……”的句式来回答。 5、文中有“黑土地，长庄稼，黄沙土，出甜瓜” “岗地不打粮”等谚语，你 所在的地区有类似的谚语吗？ 鲁班造伞 很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。 亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行 人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。 要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做 得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩， 每个孩子的头上都顶 着一张荷叶。 鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？小孩子七嘴八舌地说： “太阳像 个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头 上一罩，又轻巧，又凉快。 鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条， 照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪