小学语文：《琥珀》课堂实录.docx

小学语文：《琥珀》课堂实录 师：什么叫推测 ?( 板书：推测 ) 生：根据已经知道的事情想象不知道的事情。 师：大家默读课文， 思考文中哪些地方是“已经知道”的事 ? 哪些地方是不知道的 ?( 生边想边读 ) 生：这块琥珀的样子是已知的，而它的形成过程和条件却是 未知的。 师：好，我们先来讨论未知的，请大家默看第三段。 ( 出示 《琥珀形状》投影片，引导学生边读边观察边思考 ) 大家想 一想，这块琥珀有什么特征 ? 生：它是由松脂球演变而成的透明化石。 生：这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”两个小东西。 生：我看到这两个小东西身上的每一根毫毛，它们的四周显出好几圈黑色的圆环。 师：这段课文主要点明了一个什么问题 ? 生：这段课文主要点明了琥珀的发现对科学研究的价值。 ( 师板书：价值 ) 〔全文三段， 篇末点题。 没按顺序讲读， 而采用“篇末入手” 的教法。这样“由果溯因”能引起学生的思考兴趣，对培养 学生的逻辑推理能力大有好处。 〕 师：我们已经了解这块琥珀的样子， 但琥珀是怎样形成的呢 ? 第 1 页 为了弄清这个未知的知识，作者推测出了这样一个故事。请 大家边听录音，边看幻灯，欣赏这个有趣的故事。 ( 将课文第一段编录为配音解说词播出，同时出示《琥珀》形成的活动投影片，教师抽拉演示，苍蝇和蜘蛛的活动，松脂下滴， 动态画面不断出现， 沧桑变化， 松脂球变成化石的整个过程 ) 师：听看了这个故事，同学们知道了什么 ? 生：听着这个有趣的故事，看到这样动人的场面，我知道了琥珀是松脂球的化石。 生：我懂得了透明的琥珀里两个小动物的来历。 〔教师的匠心不凡，所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察椝嘉瑮表达的教学要求。〕 师：大家发言很积极，但是，讲得不够具体。请你们再认真 默读一遍课文，思考以下几个问题 ( 出示幻灯片，自学提纲 ) 想想这块琥珀形成的过程。 2. 这块琥珀的形成必须具备哪些条件 ? 3. 这块琥珀是怎样被发现的? 〔教师遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻 第 2 页 灯投影， 使学生初步感知， 继而默读全文， 给予材料的复现， 加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的课教学 设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突 破了琥珀的科学价值这个难点。 从而培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱 科学、学科学、用科学的思想感情。 〕 第 3 页