三年级上册音乐教案 第三单元 顽皮的小杜鹃｜苏少版 .docVIP

PAGE PAGE 1 导学案 课题 顽皮的小杜鹃 年级 三 单元 三 课时 一 主备人 审核人 使用人 使用日期 本 课 时 学习目标 1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。 本 课 时 重点难点 1、用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。 2、准确唱好弱起小节。 教学资源 的使用 钢琴、课本、录音机 学习过程 学法指导 自学准备与知识导学： 一、组织教学，师生问好。 二、情景导入 ：1、教师播放《杜鹃圆舞曲》，带领学生跳舞。 2、师：还记得这段音乐么？?? 师：这是我们在二年级时欣赏过的《杜鹃圆舞曲》。今天，这只可爱的小杜鹃又飞到了我们的身边，它在哪里呢？请你们听着歌声找一找吧！（播放《顽皮的小杜鹃》录音）。 一、自学准备与知识导学： 教师先进行示范，学生跟着模仿。 二、学习交流与问题研讨： 学习新歌： 1、播放歌曲伴奏录音，教师在“咕咕”处用竖笛吹奏。 2、师：听见小杜鹃唱歌了吗？听到了几次？ ??师：让我们再听一遍，跟着音乐轻轻的摇动你的身体，听到小杜鹃的歌唱声就静止不动跟着唱，拍手伴奏，听明白了吗？ （再次播放《顽皮的小杜鹃》录音） 3、师：这只小杜鹃很顽皮，“当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛去寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方”。?????????????????? 今天，我们就来学唱这首奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》。 4、师：先听老师将第一段歌词按节奏朗读一遍，然后请你们也跟着做好吗？师：这首《顽皮的小杜鹃》是四拍子歌曲，强弱规律是强、弱、次强、弱。大部分的歌曲我们唱的时候都是从第一拍强拍开始的，也有一部分歌曲比较特殊，是从弱拍或者是次强拍开始。这首歌曲这就是一个比较特殊的节奏，在弱拍上开始的，刚也听老师读过了，有没有发现呢？等会我们读的时候要注意，开始的地方一定要弱。每句的节奏都是相同的。是不是和我们之前学的《木瓜恰恰恰》相同？也是弱起，每句的节奏一样。 师：好，我们一起来按节奏齐读歌词。 师：注意“咕咕”对应的音符那是什么音乐记号啊？ 师：读的时候要短促，跳跃，轻巧。 6、指导学生填入歌词歌唱。 7、配唱陈词。 8、师：小杜鹃这么顽皮，想一想，我们应该用什么样的情绪唱这首歌更好呢？ 师：说得真好。特别是小杜鹃一高一低的叫声，要唱的短促，活泼。 师：老师还想请教大家一个问题：歌词的最后唱到小杜鹃飞向远方，那么最后 “咕咕”，应该怎样唱更好呢？ 师：说得真好。让我们用欢快、活泼的情绪完整的演唱一遍。 播放伴奏，师生齐唱。 二、学习交流与问题研讨： 学生在聆听歌曲的时候，思考老师的问题。 学生跟着老师按节奏朗读歌词，然后自行在下面练习朗读。 跳音记号。 学生可以自己进行示范跳音记号如何表现。 教师简单分析歌谱，指导学生跟琴用“LU”哼唱，提醒学生接好前奏。 生：轻快，活泼。 学生唱“咕咕”。 生：应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了，声音会渐渐变小。 学生唱歌的时候表现出来。 练习检测与拓展延伸： 歌表演《顽皮的小杜鹃》： 师：让我们集体跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到杜鹃发出“咕咕”的时候，再把小脑袋探出来，或者做高地飞翔、拍翅膀的姿势，并和它一起演唱。 五、欣赏《对鸟》： 1、第一次欣赏： 师：今天请同学们欣赏一首非常有趣的歌曲，听后请告诉我歌词中唱的是什么。 2、第二次欣赏： 带领学生用浙南方言来学唱几句《对鸟》。 例如：“（gama）飞过带（da）铜铃嗷，（gama）飞过红加（ga）绿（luo）. 师：同学们，你们知道嘛？我国温州籍的歌唱演员朱玲仙在1989年维也纳国际青年联欢节会上演唱了《对鸟》，并获得了金质奖。 三、练习检测与拓展延伸： 教师先做示范，然后学生可小组表演，也可分男女生表演，最后集体一起跟着音乐来表演杜鹃鸟。 学生在欣赏后说一说听到了一些什么内容。 让学生体会到不同国家不同地方关于鸟的歌曲不同之处。 四、课后反思或经验总结： 通过本节课的教学，我深刻的认识到，学生在听赏过程中，教师的提问很重要，提问的艺术对于我们每一个教师都是一个研究的主要方向。唱歌教学的艺术一直是我们在不断更新研究的内容。既要使学生唱会，又要使教学环节不过于简单而枯燥，每一环节的连接要过度自然。我想我们都要不断的充实自己，不断的摸索和探究。 四、课后反思或经验总结： 师：小鸟是我们的好朋友，一起来保护小动物，保护我们的大自然。你还知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢？回去想想吧！ 学生听着《对鸟》的音乐走出教室。