教科小学科学五上《2.3、光是怎样传播的》word教案(2).doc

（教科版）五年级科学上册教案 光是怎样传播的 课题 教 学 内容剖析  光是怎样传播的 计划课时 1 从本课开始指导学生认识光的传播路径，通过实验考证光的传播路线是直的，明白了这个道理后，学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及为什么影子总是在背光的一面 . 1.光是直线传播的 . 2.设计考证是直线传播的实验 . 教学目的 3.利用光的传播规律解释为什么会有影子 . 4.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力 . 教学重难 重点：光是怎样传播的 . 难点：会用多种方法考证光的传播路径 . 点 具具备 手电筒、 3 张在同一位置打孔的长方形卡纸屏、空心弯管和直管 . 教学准 教学设计思路（含教法设计、学法指导）  先创设探究的情境激发探究的欲望， “光是怎样照亮物体的” ，问题提出后，让学生推断光的传播路径，然后让学生设计并考证光的沿直线传播实验， 通过实验中的现象剖析推理得出光是沿直线传播的，最后利用这一原理解释影子产生和原因 . 教学环节 教学内容与老师活动 学生活动 设计意图 一、引入 清早太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜翻开手电筒，灯光照亮了前面的路 .当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从那里来，又是怎样照到物体上的 . 二、光光怎 1、让学生推断光传播路样 照 到 物 径，重在说出推断的依 体 据. 2、老师启发：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致 . 三、考证光 1.让学生仔细阅念书上 的路线 P28-29 页，明白实验的 方法和步骤 . 1.提示：不要用眼睛直射 四、其它方 很亮的光源 . 法考证肖 2.让学生看 P48 页的实 的传播路 验方法 . 线  思考回答 情景创设激 发学生 探究的兴 趣，为引入新课作了铺垫 . 学生推断并说 认识学生初始想法培养学生思 依据 . 维能力和发现问题的能力 . 看书：“舞台上 的灯光，从云 层中透过的阳 光” . 培养学生的着手实验能力 学 生 阅 读 P28-29 页. 两名学生描绘 实验操作 . 人一组操作解释汇报两次实验的现象 . 学生用纸卷的 通过亲自操作再次考证光是沿纸筒看外面的 直线传播的 . 阳光 . 阅读 P29 资料 介绍 . 作业设计 （可附面）  作业：影子是什么样产生的，为什么影子总是在光的一面？