教科小学科学五上《1.7、改变生态瓶》word教案(2).doc

（教科版）五年级科学上册教案 改变生态瓶 课题 改变生态瓶 计划课时 1 本课让学生来研究生态瓶里的生物和生物之间、生物和非生物之间适合 教学内容分 的数量比率等，让学生对生物与环境之间的关系进行认识 .生物与生物之 析 间是相互依存、相互作用和相互限制的，一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，有一个更深入的认识 . 1.减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化 . 教学目的 2.严格控制条件进行实验活动，进行察看记录 . 3.认识到控制条件进行实验，组织正确记录 . 重点：严格控制条件进行实验的活动，坚持进行察看记录 . 教学重难点 难点：设计对照实验中严格控制变量，并注意收集实验数据 . 教具学具准 小鱼若干、小草若干、水桶 备 教学设计思 本课先通过沟通生态瓶，确定实验方案，然后选择一个方案严格控制条 路 件进行实验活动，坚持进行察看记录，并注意收集实验数据，用事实说 话，最后总结拓展对所察看到生态瓶中生物的变化，写出科学察看报告. 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 1.沟通生态瓶里的生物活的还好 吗？ 2.表示：比一比哪些生态瓶里的 汇报沟通 动植物生活得比较好 . 为学生提供表达交 一、沟通生态 展示评比 思考：如果改变生态瓶中的一 流空间 . 瓶确实定实 3. 思考回答 些条件会怎样呢？ 展开议论调换学生 验方案 生自由选择其中 引导：减少生态瓶里的水是改 积极性 . 4. 一种方案 变生态瓶的非生物环境，增加生 态瓶里的生物仍是改变生物的数 量. （一）实验一：减少生态瓶里的 分组实验 培养学生着手实验 二、探究活 水 察看记录 能力和察看记录能 实验方法：选择 2 个生态瓶， 汇报沟通：由于 力. 动 1. 尽量同样的，一个生态瓶里的水 水里减少动植物 培养学生猜想假定 减少一半，另一个水量不变，两 的生存空间，减 能力 . 生态瓶里的生物数量都不变 . 少氧气，水少的 2.引导：要察看生物有什么变化， 小鱼浮出水面的 我们能够采用记录小鱼在改变前 次数比水多的次 后一分钟浮出水面的次数 . 数多 . （二）实验二：增加生态瓶里的 学生察看 生物 学生预测 1.实验方法：选择 2 个生态瓶， 汇报沟通，水草 尽量同样的，一个生态瓶的水草 增加，产生的氧 增加一倍，另一个生态瓶的小鱼 气量就增加，鱼 数量增加一倍，其他条件不变 . 浮出水面的次数 预测生态瓶里会发生什么变化 . 就减少.小鱼增 2. 3.同样采用记录小鱼在改变前后 加，耗气量增大， 一分钟浮出水面来的次数 . 小鱼浮到水面的 议论：如果小鱼增加 2 倍或 4 次数会增多 . 4. 倍又会怎样呢？是不是植物越长 汇报：小鱼浮出 越好呢！ 水面的次数更 多，甚至缺氧死 亡 .当植物过多影 响植物对光的吸 收，还会减少动 物活动空间，也 会产生不良影响 .  让学生真实成为讲堂的主人，给学生留出无限的探索空间，让学生自行探究，并相互沟通学 习. 让学生知道减少水 议论：让生态瓶生物生存更好， 三、小结 分组议论 和增加动物引发生要注意什么？ 态群落变化 . 拓展： 作业设计 回去持续察看生态瓶，并且认真写出科学察看报告 .