教科小学科学四上《4.3、跳动起来会怎样(一)》word教案.doc

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跳动起来会怎样(一) 【教学目的】 科学观点: 人体运动需要氧气,肺的气体互换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出 体外 . 人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收进更多的氧气 . 经常锻炼身体,能够加大身体的肺活量,这样有利于身体健康. 过程与方法: 合理使用实验记录单,能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数,并进行数据 剖析 . 能够结合实验现象、有关信息资料,作出对呼吸次数加快原因的剖析. 情感态度价值观: 1. 愿意与同学相互沟通,能够在合作中达成实验活动 . 2. 能够耐心、仔细的达故意跳和呼吸次数的测量活动 . 【教学重点】 以学生很容易感觉到的身体活动后的变化为线索, 将呼吸和循环系统引入学生的视 野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系 . 【教学难点】 以学生很容易感觉到的身体活动后的变化为线索, 将呼吸和循环系统引入学生的视 野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系 . 【教学准备】 秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪 【教学过程】 一、引入 当我们跳动的时候,骨骼、关节和肌肉都参与了运动,发生了变化,我们的身体里 还发生了什么变化? 二、测量心跳和呼吸 (1)播放一段有关运动的录像 . (播放学生跑步后的体征表现,如流汗、气喘、疲惫的视频资料) (2)汇报沟通:运动后身体发生哪些变化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(3)提出问题:为什么会出现这种反响?今天我们就一同来研究我们的身体在运 动后终究会发生哪些变化 . 探究运动前后呼吸次数的变化 (1)测试运动前的呼吸次数 ①一分钟自己的呼吸为几次? ( 一呼一吸算呼吸一次 ). ②议论沟通掌握测试呼吸次数的方法 . ③学生测沉静时的呼吸次数并做好记录 . ④汇报统计发现:沉静时大部分同学的每分钟呼吸次数在 20-40 次左右 . (3)测试运动后的心跳和呼吸次数 ①根据我们上课的这个环境,你能不能设计一个运动量比较大运动项目? ②学生设计并沟通室内运动 . ③强调运动时注意事项后做运动,测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录 . ④汇报沟通:运动后的呼吸次数 . ⑤对照运动前后呼吸次数的数据,剖析这些数据说了然什么? ⑥发现:运动后人体的呼吸次数明显加快了 . (板书:运动 呼吸加快) 三、呼吸为什么加快 提出问题:我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加,那么运动与呼吸有什么关系呢? 体验活动:反复呼吸塑料袋里的空气,有什么感觉?试着解释为什么会这样 . 学生猜测 . 在这个活动中学生将会采集人体在沉静、 一定量的运动以及运动后几段时间内的 每分钟心跳与呼吸次数的数据 . 并引出问题“呼吸为什么会加快” . 考证活动:比较三瓶不同的气体 . 借助资料,认识到呼吸是气体的互换过程 . 对运动和呼吸之间的关系做出解释 . 通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化,研究呼吸为什么会加快,将呼吸、心 跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内 . 知道运动要消耗氧气,而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的互换 . 四、课的延伸 . 天天坚持跑步锻炼,如果我们的呼吸量增加了,说明我们的身体得到了锻炼 . 五、作业 板书设计: 跳动起来会怎样 呼吸 心跳 氧气 氮气 二氧化碳 呼吸量

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zdq2128
该用户很懒,什么也没介绍

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