三年级上册音乐教案 第三单元 顽皮的小杜鹃｜苏少版 (1).docVIP

第三课时 教学内容： 唱:《顽皮的小杜鹃》 教学目标： 学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，引导学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 教学重难点： 1.用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。 2.准确唱好弱起小节。 教学过程： 一、导入 师：同学们，听，这是谁的声音？（教师模仿小狗的叫声）。 师：同学们的小耳朵真灵敏，再听，这又会是谁的声音呢？（教师模仿小猫的叫声）。 师：接下来出场的这位啊可是个唱歌的高手，猜猜是谁？（教师模仿布谷鸟的声音，并介绍。） 师：对，是布谷鸟，也叫杜鹃鸟。它呀，没有华丽的外表，也没有清脆的歌喉，甚至它还很坏，将自己的蛋产在其它鸟类的巢里让它们来给它孵化小鸟，而这种小鸟呢，会把其它幼鸟都推出巢外。真是顽皮的小杜鹃啊！听，它来了！（课件播放歌曲）。 二、新授歌曲 1．教唱第一段歌词。 （1）学生回答为什么说它是顽皮的小杜鹃呢? (2)复听歌曲，找出小杜鹃一共叫了几次？ 师：这6次叫声都一样吗？ 生：找出第六次不一样。 （3）学唱“顿音记号”。 师：咦，老师突然发现每个咕咕的头上还有一个三角形的小帽子，你们发现了吗？ 师：它叫“顿音记号”，表示这个音唱时要断开唱，唱的要有弹性。为什么小杜鹃的叫声要加上顿音记号呢？（师分别示范有顿音记号和没顿音记号的唱法）这个顿音记号就表示要像顽皮的小杜鹃一样唱得轻快，跳跃。同学们也来试一下好吗？（跟琴唱“咕咕 咕咕”） （4）学生和老师接唱。 师：老师想来试试我和同学们之间的默契，我来唱歌词，同学们唱“咕咕”，注意小杜鹃那种调皮的声音。 （5）完整演唱第一段歌词。 师：唱得真好！老师知道同学们不光是耳朵灵敏，眼睛也很锐利，你能否找出歌曲中旋律相同的乐句呢？ 生：找相同的乐句。 师：同学们的眼睛果然很锐利。（课件里将相同的乐句用下划线划出来。师生各唱相同乐句中的一句，配合老师完成第一段歌词的首次演唱。） 2.演唱第二段歌词。 师：同学们来试着唱一下第二段的歌词，注意小杜鹃调皮的叫声哦！ 3. 完整演唱全曲。 师：你认为这首歌曲的情绪是怎样的？和你周围的伙伴交流一下。 生：非常活泼的，很欢快。 师：说得真贴切。这是一首欢快活泼，略带俏皮的歌曲。我们一起来跟着范唱把歌曲完整地唱一遍，注意歌曲的情绪。 生：跟范唱完整地演唱全曲。 三、乐器伴奏 1.教师介绍歌曲节拍，用双响筒徒手练习一下。 2.请几位同学上台，用双响筒给歌曲伴奏，另外几位同学用双手捂住眼睛，当唱到咕咕时打开双手，其余同学演唱歌曲。 四、总结，下课，师生再见。 师：这节课我们学习了一首好听的歌曲，还认识了一只既可爱又调皮的小杜鹃，你们开心吗？好，这节课就上到这儿，下课！