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《两小儿辩日》试讲逐字稿
师:自古以来,山东就是孔孟之乡,礼仪之邦。王老师来到山东非常高兴。论语有云,有朋自远方来,不亦乐乎。你们欢迎王老师吗?
生:欢迎。
师:谢谢这群可爱的孩子们,现在就有请我们进入愉快的课堂中。上课!
生:老师好。
师:同学们好,请坐。老师带来了两句名言,让我们一起来读一读。
三人行。一、二
生:三人行,必有我师焉。知之为知之,不知为不知,是知也。
师:那是谁的名言呢?好,你来说。
生:这是孔子的名言。
师:那么今天我们学的文章正好和孔子有关,请同学们把书翻到十四课,文言文二则中的《两小儿辩日》,和老师一起来齐读课题。
生:两小儿辩日。
师:这里面你发现没有哪个字最重要呢?好,这位同学
生:辩字
师:辩字便是什么意思呢?
生:辩论争辩。
师:请坐那。谁在辩论什么了?
生:两个小孩子在辩论太阳。
师:请坐,他们在辩论太阳的什么问题呢?让我们一起来走进我们的文章,先看文中的生字词是,沧,沧沧凉凉是平舌音,孰翘舌音。我们一起来读一读。
师生共同读。沧,沧沧凉凉,盘盂,孰,汝。那请同学们把这些词语。带进我们的文章中大声的朗读课文,要求读准字音,读通句子,请自己读自己的开始。
生自由朗读。
师:谁愿意来读一读好。这位同学,你请。
生:两小儿辩日,孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。一儿曰,我以日始出时去人近,而日中时远也。一儿曰,我以日初出远而日中时近也。一儿曰,日初出,大如车盖,及日中则如盘盂。此不为远者小而近着大乎?一儿曰,日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎?孔子不能决也。两小儿笑曰,孰为汝多智乎?
师:请坐。这位同学在在读的过程中是此不为远者小而近者大乎?请你再读一读。
生:此不为远者小而近者大乎?
师:请坐。这里是认为,所以要把它读成此不为。那么同学们再来看一看文中的最后一句,谁能告诉老师这个字读什么吗?好,所以男生生:这一个字读为。
师:为什么呢?你根据什么来发现了读为的呢?
生:根据平时读文言文的语感来判断的。
师:请坐,你很会学习。还可以根据什么来发现的呢,好,你来。
生:可以根据注释来发现啊,为同,为说,
师:所以呢要把它读成为
好,请坐,那知在这里读第四声,在现代文中读第一声,它是通假字。在你的文章里看一看他通智,这意思是
生:智慧
师:好,文中还出现了两个长句,让我们一起来看一看,老师把节奏画出来了,请男生来读第一句,女生读第二句。一儿曰:预备起。
男女生诵读。
师:我们把它带入我们的课文中,我们一起来把课文读一读,注意读文言文的语气和语速。
生齐读课文。
师:孰谓汝多知乎?
生:孰为汝多知乎?
师:文章我们读通了,现在请同学们,根据注释来说,说一说每一句话的意思,分小组合作学习。其中老师有一个问题,能用一句话来概括文章的内容。试一试。好,现在小组开始。
好,要读一读,说一说。
师:好,说完了吗?说完以后用你的坐姿告诉老师,哪个小组愿意来展示一下。好,这个小组来试一试,其他同学思考老师的问题,
小组合作说每一句文言文的意思。
一人读一句,一人解释一句。
师:请坐。那根据他们的讲解,谁来说一说文章写了两个小孩在辩论什么呢?你来。
生:文章写了两个小孩在辩论太阳。
师:辩论太阳的什么呢?
生:辩论太阳的远和近。
师:什么时候离人远,什么时候离人近。对不对?好,请坐。好。那么他们既然是在辩论,辩论就要有自己的观点和理由。这一辩论为什么会从几千年前流传到现在呢?就是因为他的辩论经典所在。辩论的经典何在呢?让我们一起来走进两小儿的辩论。首先问题是太阳什么时候离人远,什么时候离人近?小儿的观点是什么呢?用文中的话来说一说。
生:我以日始出时去人近而日中时远也。
师:那你说说他的意思。
生:我认为太阳刚出来的时候离人近,中午的时候离人远。
师:请坐,另一儿的观点呢?好,这位女生。
生:我以日初出远而日中时近也。
师:说说什么意思?
生:我认为太阳刚出来的时候离人远,中午的时候离人近。
师:请坐。两小儿的观点非常的明确,那他又是怎样证明自己的观点的呢?找出文中的句子。好。
生:日初出大如车盖,及日中则如盘盂。此不为远者小而近者大乎。师:请坐。我们来想一想,同一个物体,如果我把它放在远处的话,你会感觉到它?
生:小。
师:如果把它放在近处的话呢?
生:大。
师:那这不就是远的看起来小近的看起来大的道理吗?那文中的话,太阳刚出来的时候大得像车的篷盖,像雨伞一样大,而中午的时候却像什么呢?
生:盘盂
师:这不就是远的看起来小,近的看起来大的道理吗?我想问一问这个小孩说的到底有没有道理啊?
生:有。
师:就道理他认为是远小近大。那所以他的观点是,日始出时去人近日中时远也。那它是从什么的角度而作为判断呢?好,你来说什么角度做出的判断呢?
生:感觉
师:感觉,谁愿意来帮帮他。师从什么的角度呢?好,你来说。
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