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《识字7 操场上》说课稿 【教材分析】 《操场上》是部编版一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【教学目标】 1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字。会写“打、拍”等7个字。 2.正确，连贯地读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 【教学重点】 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 【教学方法】 1.教法：为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。 2.学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。 【教学过程】 一、情景导入 出示图片（学生上课时操场上的图片） 师：这是哪里？ 生：操场上。 师：这就是我们下课时的活动场所，（板书课题）现在是什么时候的操场。 生：上课时的操场。这时的操场是安静的。 师；（听，下课铃响起了）。操场上一下子就怎么样了。 生：热闹了。 二、看图学习生字词 师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。把话说完整。 （1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。那现在我们看图学习汉字。借助拼音读这些词语。师：图上的小朋友在干什么。 （2）我们现在去掉这些生字宝宝的帽子，看你们还会不会读。（出示没有拼音的词语） （3）看来我们的拼音宝宝帮助我们认识了这么多的词语，你能用这些词语说一说吗？（操场上真热闹呀！同学们有的_________， 有的_______________，还有的_____________。玩得可开心了！） （4）师：这一课我们的书上出现了很多的词语和短语。我们一起去看看吧。（指名读生字，男女生比赛读） （5）去掉拼音宝宝再读。 （6）（出示归类好的提手旁的字和足字旁的字。）师：谁来说说老师为什么这样分组的放呢？看看老师这样排列的目的是什么？生：有一组是提手旁，有一组是足字旁。 （7）第一组这些词语表示动作的是那个字？打球表示动作的是哪一个字？这几个动词你又发现了什么？（都是提手旁的字）打，拍，拔这几个字都是提手旁的字，你从中知道了什么？（它们都是跟我们的手上动作有关） （8）第二组的词语的表示动作的是那些字?我们一起说。这些字都是跟我们的脚上的动作有关，这些字都是足字旁的字。观察一下，足球的足和足字旁在书写的时候有什么不同，这样写是为了给右边的字留个位置。 三、指导书写“足”和“跑” 1.足和跑的结构，音节。 2.观察跑在田字格的位置。强调书写时左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔是竖弯钩。足上下结构，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。 3.师在田字格里范写，学生练习书写。 4.师评价。 四、朗读指导儿歌 1.这节课我们学习了很多的生字词，我们现在来做一个汉字大闯关的游戏。 2.大家都完成的很好，我们一起摘苹果。 3.这些词语我们都认识了，我们就来大声地读儿歌。做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。 4.指名读。正音。 5.齐读儿歌。 6.儿歌是有节奏的，我们在读的过程中应该注意停顿。师范读，标出停顿的部分。学生再读。 7.出示任务单（什么时间？什么地点？谁？在干什么？） 8.学习到这里我们也学累了，我们一起来做一个运动歌，缓解疲劳。 五、谈一谈你喜欢什么体育活动。 六、教后反思 新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。 在《操场上》这篇课文中，我把目标定为认识生字，会写”足”和足字旁的字“跑”，能正确流利地朗读儿歌，练习说话。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力地设计出大大小小的教学活动。 主要表现在：首先形式多