四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson33) ｜人教精通版 (4).doc

新人教版（精通）四年级英语下册Unit5 Would you like to take a trip? Lesson 33 教学设计方案 学情分析：小学四年级的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但不能很好地把英语知识用于实际生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。而且从这学期开始，对学生又提出了新的要求：在听、说、读的基础上增加写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教材分析：本课出自新人教版（精通）四年级下册第五单元Lesson33。这一单元围绕动物这一话题展开英语教学。三年级已经学过相关动物的英语表达法，而且本单元前两课已经学习camel, giraffe等词汇，由此引出了本课的词汇教学dolphin, seal, hippo及询问那个事物用英语怎么说的表达法What’s that in English?并用It’s a/an…作答。教学内容形象直观、贴近生活，易于学生理解和接受。 教法、学法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。 教具及信息技术设备设置说明:动物简笔画（卡片）、多媒体设备、电子白板 应用环境及软件:录播教室、 Flash软件、电子交互白板 教学设计 一、 教学目标： 　1. 知识与技能：本课主要询问那个动物用英语怎么说。使学生能听、说、读、写和正确运用词汇seal, dolphin, hippo及本课的句子: What’s that in English?并用It’s a/an….使学生能在真实的情境中灵活运用句型。 　2. 过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用所学到的句式。 　3. 情感态度与价值观：使学生在师生、生生交流，以及小组合作完成任务的过程中，激发学英语的兴趣，培养综合运用语言的能力。认识到动物是人类的好朋友，我们应该爱护我们的朋友。 二、教学重难点： 教学重点：学生能听、说、读、写和正确运用词汇seal, dolphin, hippo及本课的句子: What’s that in English?并用It’s a/an…. 教学难点：使学生在真实的情境中灵活运用句型What’s that in English?并用It’s a/an…作答。 二、教学过程 (一) Warming up/Revision热身/导入 小组竞赛—找出黑白图片上的动物，并用英语写出来,时间限制2分钟 找出1-5个的，小组加一分；找出5个以上的小组加两分。 （二）Presentation讲授新知 1.单词学习 T: Animals are our friends. Let’s make friends with them. Now let’s learn some new friends. 让学生听声音,猜是哪种动物：导出动物词汇 dolphin (课件呈现：海豚跳出海面图片) T: What’s that in English? Ss: It’s a dolphin. (板书dolphin),并进行元音音标教学/? /。 注意：按照此方法依次学习单词seal, hippo和其中包含的元音音标教学。 T: Good job. Now let’s play a game--- Puzzle Game. 每组派出2名同学在白板上进行拼图 ，拼出不同的动物。（在单词的学习中，设计了这个小游戏。主要是让学生操练单词的同时，增加单词记忆的趣味性。） 2、句型学习 ①三年级学生学过询问这是什么/那是什么的句型即What’s this/that? 所以本课句型不难，教师直接指着动物卡片（海豚、河马、海豹的道具）提问What’s that in English? 学生回答。之后让学生挑选任意卡片运用句型What’s that in English?提问班内其他同学。这样一来，不仅这位同学在老师的引导下学会了使用该句型，也很好地给其他同学做了示范。 板书：What’s that in English? It’s a/an... ②以小组合作的形式-- 结对操练,依次问答。 （三）Practice 巩固操练 ①观看教学视频，回答问题。