四年级下册音乐教案- 第十课 清晨｜湘艺版 .docVIP

《清晨》教学设计 一、教学目标 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 二、学情分析 小学四年级的学生具有较强的自行探究能力,他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。他们已有认知水平，他们的特点是热情、好动、富有表现力。学生面对轻快活泼有朝气的歌曲会很高兴接受，并且有着强烈的学习愿望。在学习的方式上，存在着单一式的学习，对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来有一定的难度，喜欢受到老师的表扬或赞美，更喜欢发表自己的见解。 三、教学重点： 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、感受乐曲的情绪 四、教学难点： 掌握反复记号 D.C 及如何演唱。 五、教学过程 活动1 一、组织教学 1、师生问好 2、师：今天，张老师第一次走进桃红坡明德小学，就被深深的吸引了，想用说唱的形式夸夸咱们的学校。请听： 明德小学，嘿嘿 了不起，了不起 经典古诗文诵读，有很多，有很多 成长手册陪伴你，嗯嗯，陪伴你 好学上进做个最好，最好的自己 活动2 二、创设情境 1.引出问题 师：同学们，记得有一次我去旅游，早上刚刚醒来，老师就听到了一种动物的叫声，它在叫人们起床呢，谁知道这是什么动物的叫声？21cn 生：公鸡！ 师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔， 快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”n- 随乐律动 师：同学们，听到公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？ （播放《早晨的歌》） 活动3 三、教唱歌曲《清晨》 1、欣赏美丽的清晨（播放各种清晨图片），欣赏完美丽的清晨，瞧，音乐小博士给大家带来一首非常好听的歌曲，大家仔细听，歌曲里都唱了些什么？聆听《清晨》 师：你听到了什么？ 生：公鸡叫喔喔...... 师：（带领同学说一说，歌词里面都有什么？）看来呀，今天这个早晨真的非常好，人们非常热爱生活，充满活力与朝气。这首歌的歌名叫《清晨》。（板书：清晨） 2.介绍歌曲 师：这是一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。 好听吗？ 生：好听。 3.学习反复记号 师：学习这首歌曲之前，歌曲里有一个音乐小知识，反复记号，老师只讲一遍，老师看看，那个同学注意力最集中，最聪明，有信心吗？大声告诉老师。（学习反复记号） 分析段落 师：同学们，这首歌曲一共有几段歌词呢？ 生：四段。 师：让我们一起有节奏的来朗读一遍歌词吧，再一次感受一下歌曲中所描绘的美丽风景和富有朝气的韵律。 5、学唱歌曲 学唱第一段 师：让我们先来学第一段。（师弹琴学生演唱） 师：第一次唱（竖起大拇指）你们太了不起了，我们先来看一看这段旋律，来准备，唱一唱吧，拿出手来，（唱谱）间奏，张老师唱。 师:你能找出这两行谱不一样的地方吗？在哪里？（师指名回答） 生：结尾的地方。 师：结尾的地方，同意吗？我发现他眼睛特别亮，让我们把他找出的这两行不一样的地方唱一唱，准备。（师弹琴） 师：用小手帮一下忙。 师，把歌词带进去，让我们完整的来一次，第一段。（师弹琴） 学唱第二、三、四段 师：把第二段、第四段的歌词也加进来试一试吧。 师：这首歌曲有一段的节奏与其它段相比有明显的不同，请大家找一找这是那一段？ 生：第三段。 师：真棒，第三段和第一、二、四段有明显变化，这一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘， 不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。 学唱整首 师：注意，歌曲在 D.C 反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？ 生：愉快的，开心的 师：我们也来带着这样的心情跟着伴奏再来完整地唱一遍歌曲吧？ 活动4 四、歌曲处理 师：清晨是生机勃勃的，是精神抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌词就相对地舒展和抒情一些。（师范唱对比） 师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样的歌唱。 活动5 五、总结 师：同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨，时间就是生命，希望同学们正如歌中所写的那样“美好时光不要辜负了”。这节课我们就上到这里，让我们一起伴随着歌曲《校园的早晨》结束今天的音乐之旅吧！