钢铁是怎样炼成的课外阅读指导课教案.pdfVIP

b 《 钢铁是怎样炼成的》课外阅读指导课教案 教学目标： 1、掌握阅读长篇小说的基本方法 . 2、学会从阅读中总结出一些读书心得 . 3、培养学生的阅读兴趣 . 4、对学生进行一些人生观价值观的教育 . 教学重难点： 1、小说的人物分析是重点 . 2、从阅读中导出读书心得是难点 . 教法设计： 1、设疑激趣法 . 2、讨论点拨法 . 3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读 ,深入体会人物的思想及作者的 创作手法 . 课时安排：一课时 一、导入新课 同学们 ,在残奥会上 ,我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋 力拼搏的风采 .在世界文学史上也有这样一位身残志坚 ,生命不息、奋 斗不止的作家 .他是谁呢 ?想必大家一定能猜得出来 ,他就是前苏联业 余作家奥斯特洛夫斯基 .今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说 《钢铁是怎样炼成的》。 二、外围了解 b 1、作者简介 由学生发言介绍 ,教师汇集补充 ,主要让学生了解作家以下信息： 奥斯特洛夫斯基（ 1904-1936）,前苏联作家 .出生于乌克兰小镇舍佩托 夫卡 ,并在那里度过了一个没阳光的少年时代 ,后参加革命 ,1929 年,他 在全身瘫痪、双目失眠的情况下 ,用自己的战斗经历素材 ,以顽强的意 志,历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》 .其后又开始小说《暴风 雨所诞生的》的创作 ,只完成了第一部 ,就与世长辞 ,年仅三十二岁 . 读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿 ,因此,本书是一 部自传性小说 .对我们的启示是 ,写作素材来源于生活 . 2、标题解析 标题是文章的眼睛 .乍看本文标题 ,似乎告诉我们本文在讲如何炼钢 , 读完后方知本文乃是在讲如何炼人 .这个比喻形象生动 ,因此作家十分 钟爱 ,不忍更换 . 读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要 . 三、整体感知 教师导学：长篇小说人物众多 ,情节复杂 ,读完后对它们进行一番梳理 十分必要 . 1、人物分析 《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有 25 人的姓名 ,请说说下列 这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜 巴瓦 下面进一步了解人物的形象特征： b ①主人公保尔 请同学们用一句话概括保尔的形象特征 ,并稍作解说 . 如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士 .他在人生各个方面都经受住了 严峻考验 ,在敌人严刑拷打面前 ,他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上 , 他勇往直前；在与病魔斗争中 ,他多次让死神望而却步 . 读书心得：人要有百折不挠的意志 ,才能克服困难 . ②冬妮亚 由学生发言讨论她的形象特征