五年级科学种子发芽实验教案1.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 五年级科学种子抽芽实验教案 种子抽芽实验（一） 教学目的 •科学观点 种子抽芽需要一定的条件。 •过程与方法 经历种子抽芽实验的全过程，用对照实验的方法察看、 记录影响种子抽芽的条件；按要求拟订自己的实验计划 •情感、态度、价值观 、养成谨慎正确的科学思维习惯。 2、养成对实验察看的兴趣。 教学重点 、经历设计种子抽芽对照实验的过程。 2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件 教学难点 经历设计种子抽芽的对照实验的过程，形成对照实验的 科学思维。 教学准备 教具准备：两个洁净的塑料栽种杯、 6粒绿豆种子、两 块纸巾、两张标签 资料准备：PPT、实验计划表、实验记录表 教学时间 一课时 教学过程 一、复习导入，议论种子抽芽的条件 、复习旧知，导入新课 （1）（出示图片） 播种、 抽芽 生长 开花 结果 从这组图片中你们知道植物的一世是从什么开始的？ （种子抽芽） 2）种子要顺利长成一株植物首先得先抽芽，怎样做才能让种子抽芽呢？今天这节课我们就来研究种子抽芽实验。（板书课题：种子抽芽实验） 2、议论、沟通种子抽芽需要的条件 1）你们觉得种子抽芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学沟通。 2）自由沟通 3）让学生把自己的观点写到黑板上。（生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光,,） 二、设计种子抽芽实验 、质疑思考 1）我们经过生活经验认为种子抽芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）： 同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它抽芽，方才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？（2）学生自由回答，可结合生活经验 •种子死了，不会抽芽了。 •抽芽就发得慢了。 •只需有水其余条件应当没有多大的影响。 ,, 3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？学生自由回答，点出，经过实验就能够证明。 2、设计实验 1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组议论实验方案。 2）汇报议论结果 3）小结：能够分红两组实验。如果这两组的绿豆都抽芽了，说明绿豆抽芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没 有抽芽，而有水的一组绿豆抽芽了，说明绿豆种子抽芽需要 水 4）师生共同达成实验计划（屏幕出示：实验计划表）实验计划表 我们提出的问题 绿豆抽芽是否需要水我们的推断 两个组相同的条件两个组不同的条件实验方法 针对上表提出问题： •绿豆抽芽是否需要水？ （屏幕出示：推断一：需要水。推断二：不需要水。 ） •两个组相同的条件有哪些？ •不同的条件有哪些？ （水） •实验的方法是什么？ （让一组绿豆种子在有水环境下抽芽，而另一组绿豆种子没有水。） 补充：我们能够把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为比较组。 （根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容） 实验计划表 我们提出的问题 绿豆抽芽是否需要水 我们的推断 推断一：需要水。推断二：不需要水。 两个组相同的条件 空气 相同数量的绿豆 温度 土壤 两个组不同的条件 水 实验方法 让一组绿豆种子在有水的环境下抽芽，我们能够把这组 称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们能够把这组称 为比较组 3、概括小结 1）我们把这种实验组和比较组同时进行实验，最后对照两组实验结果的实验方法称为对照实验。对照实验要注 意比较组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书： 对照实验） （2）在实验的过程中应当注意什么？ （每个盒内要有 3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号） 3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆抽芽到底需不需要水，与你的猜测是不是一致。那么绿豆抽芽必须哪些条件呢？请同学们根据自己的爱好，选择一个研究问题，试着达成一张实验计划表。 4、散发实验计划单，学生达成自己的实验方案设计。 教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相沟通。 5、分组汇报沟通实验计划。 下面，我们来分分组，研究绿豆抽芽是否需要“土壤” 这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名 同学沟通实验计划，同组同学参与评论并完善。 （依次沟通 “阳光”组、“温度”组，教师补充完善实验计划。 ） 三、推断绿豆种子抽芽的过程和时间，激发学生的实验 兴趣 （1）假如现在我们已经达成了实验，请大家估计绿豆种子会有什么变化？ 2）接下来的几天我们应当做些什么呢？（察看，记 录。） 3）怎样记录呢？（出示图片） 引导学生察看记录。 记录的方式：文字，绘图，照片，数字 ,, 4）阅读察看记录表，进一步认识察看和记录的内容。出示记录表 种子抽芽和（ ）的关系实验记录表日期