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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 五年级阅读技巧 五年级，语文的学习难度就会俾以前略有增加，尤其是在阅读、作文等方面，下面是小编整理的五年级阅读技巧，欢迎查察。 五年级阅读技巧 一、段中分层的方法 段的分层，主假如指给自然段分层。我们知道，“段”是就整篇文章区分的部分，它是指文章各部分的内容。而“层”是就一段话区分的。给段分层，首先要认识自然段的 构造关系。一般来说，常有的构段方式有：总分（包括总分、总分总、分总）、并列、次序、转折和因果等关系。认识了 自然段构段方式的不同，就能够理解作者是按怎样的次序来一步一步地表达中心的。 1、依据总分式给自然段分层。 如下面一段话，说说该怎样给它分层。 我登攀过峰峦宏伟的泰山，旅行过红叶似火的香山，却 从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊。一座座拔地 而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形 态万千；桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，仿佛一不小心就会栽倒下来。 2、依据并列关系给自然段分层。 请看下面一段话，我们又该怎样分层呢？ 有些人家，还在门前的场所上种几株花，芍药、凤仙、 鸡冠花、大丽菊，它们依着季节次序开放，朴实中带有几分 华美，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几 十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨 事后，到那里走走，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土 里探出面来。 3、依据顺承关系给自然段分层。 请看看下面一段话，是按什么次序进行区分？ 前些天还温暖得仿佛阳春三月，昨天清晨，天气忽然变冷，空中布满铅色的阴云。中午，凛凛的北风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。傍晚时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。 二、怎样给一篇文章分段 第一，按照事件的发展的先后次序来分段。 以叙事为主的文章一般可采用这种方法。可按发生、发展和结果先后次序来分段。有些时间色彩比较鲜明的文章，还能够按早晨、中午、下午和夜晚不同的时间来分段。 第二，按照空间位置（即人物活动的地址）的转移来分 段。 游记和参观接见一类的记述文，一般可采用这种方法。 第三，按照事件的性质归类来分段。 有时一篇文章写了好几件事，那就要先把这些剖析一下，按性质归类来分段。 第四，按照文章所写的内容来分段。 这是四种方法中最常有、最重要的一种。所谓按照内容分段，就是把意思邻近，联系紧密的自然段放在一同，作为一大段（一般称为“意义段”）。这样便于理解文章的内容和归纳文章的中心。有的文章还可按照文章的构造来分段。我们能够先找出她的开头、结尾和中间部分，再把中间部分分红几个小段。这种分段的方法也用得比较多。 总的来说，在分段的时候，第一，要注意它的单调性。 就是每一段文章，只围绕中心，记述一个方面的内容；第二，要注意它的完整性。就是各段应该先后照顾，互相联系，不要随意割裂，免得损害文章的有机联系和完整统一。 有些过渡段放在哪一段为好？这要从文章的内容出发，看它与上段仍是与下段联系得紧密；如果上下联系都不紧密，也可独自划为一段。 三、怎样归纳段意 归纳段落粗心是理解课文内容，把握作者思路的重要手段，也是抓住课文主要内容，归纳中心思想的前提。归纳段落粗心有三项要求：一是要反应段的主要内容；二是用语简单明确，不罗嗦；三是各段段意连起来能反应出文章的主要 内容。在这三项要求中，第一项为哪一项最基本的。抓住段的主要内容在语言表达上才能做到简洁；抓住段的主要内容，各段段意才能成为文章的提纲，反应课文的主要内容。 我们在归纳段意可采用以下方法。 （一）、整体归纳法。因为段是文章的组成部分，分段归纳段意要在认识全文的基础上进行，每一段都是为表达文章的中心思想服务的。熟悉全篇这一整体，归纳段意时才容易抓住重点。 （二）、取舍与归并法。归纳段意往常会碰到两种情况：一种是取舍法，即段中的几层意思能分出主次，那就能够“取主舍次”，分清段落中哪是主要的，哪是次要的，抓住主要的，舍去次要的。另一种是归并法。即段中的几层意思分不出主次，那就要把几层意思都归纳进去。 （三）、挖掘内在联系法。一篇课文，段与段之间都是相互联系的，都是为文章的中心服务的。记事的文章多数分以事情发展的次序为线索叙写的。 （四）、列小标题的方法 给文章列小标题也是一种分段和归纳段落粗心的训练，也是寻找作者思路的训练，对作文列提纲也有利处。 列小标题时的思考能够分三步： 第一步，正确区分段落，这是重点。假如段落区分错了，小标题也不可能列正确。 第二步，把段意归纳好，这是列小标题的基础。假如段 意归纳得不全面、不正确，那么小标题也就不容易列准。 第三步，把段意浓缩，列出小标题。 也可采用以下有效方法： （一）摘句法：摘出文段的中心句。 （二）归纳法：归纳文章的主要意思。 （