五年级阅读教学计划.docx

精品文档 精品文档 精品文档 马春英 为了拓宽学生的知识面，激倡始学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为协助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，我拟订了《五年级阅读课教学计划》。 一、激发兴趣，主动阅读 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。 1、故事引路——树立念书楷模。有计划有目的地收集一些学生喜欢的故事书。如：《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》;激起学生对对书的盼望，形成与书本交朋友的强烈愿望。 2、欲说又止——引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地 向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。时常和同学们一同欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《小学生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。 这样学生就会被兴趣推动，纷繁要求走进故事，仔细阅读，在读中去感觉名著的魅力。 二、介绍读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后， 先让学生读一些武打、卡通漫画书 籍，经过读这些书籍，渐渐向学生介绍优异读物，优化阅读内容。 1、介绍与教学内容有关的书籍。学过《落花生》，我向学生推 荐许地山的作品。讲堂学完后，提出一些有关的问题，激发他们课外 阅读，去课外书本上找有关的答案。介绍与年龄特点相适宜的书籍。 根据中高年级学生的年龄特点，可适入选择些篇幅不长的文学名著。 很多文学名著构造谨慎、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读 之后，一定能从中吸取益处。如本学期，我除了向学生介绍了四本精 念书籍《乌丢丢奇遇记》、《 80天环游地球》、《三国演义》《苹 果树上的外婆》，还向学生介绍了自由阅念书目：《森林报》、《世 界恐龙大百科》《我不是坏小孩》电脑帝国》《世界之谜少年科幻小 说系列》、《中国兔子德国草》、《当世界年龄还小的时候》、《时 代广场的蟋蟀》等。 3、介绍与习作有关的优异书籍报刊。每个单元纲领都有提出相 关要求的习作，选择有关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别 人怎样组织文字，怎样选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先 后给同学们介绍了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百 家作文指导》等。 三、培养习惯，高效阅读 1、为了提高阅读效率，我要求学生念书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可功亏一篑。二是准时。保证每日20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外念书的时间，一周起码要安排四次，不能想读就读，不想 读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要拟订一个读 书计划。一本书准备多长时间读完，然后，按计划履行。 这些习惯 在阅读实践中渐渐形成，老师和家长要经常提醒、敦促检查。 2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不念书” 的习惯。 读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。 划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写?幸亏哪里? 抄抄，写写。人手一册念书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还能够练练笔，写下心得体会，或许模拟文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。 四、不断反应，深入阅读 经过检查反应，不断地改良阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。 1、加强学生家长与老师的互动敦促。因为学生的课外阅读一般 都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，敦促其子女的阅读， 做到“有书可读”“有时间可念书” 。关于念书量大，念书习惯好 的学生实时以“校信通”的方式进行表扬，或许在家长会上鼎力赞扬。 举行班级“念书会”。 学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼界， 掌握了很多的精妙词句，他们特别希望自己的努力得到别人的肯定。 因此，一本书读完以后，教师能够围绕这本书举行“念书会”，沟通 念书心得，还可适合安排故事比赛、朗读比赛、手抄报比赛等，给他 们提供尽量多的时机让他们展示“才华”，形式不限，但主要根源于 课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。 3、定期检查念书笔记。每周一是我们班统一检查念书笔记的时 间，教师检查学生的念书笔记，不单统计篇数更要查察质量，总结笔 记中的亮点和不足，然后赐予评论指正。经过检查念书笔记，让学生 养成“不动笔墨不念书”的优异习惯。使学生读有所得，进而不断深 化学生的念书效果。 总之， 课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开 拓了学生的视野