人力资源管理课程教案.docx

兰州大学人力资源管理教案 编写人：邵建平 选用教材: 《人力资源管理》（亚洲版第2版）德斯勒（美国），陈水华（新加坡）编著，赵曙明，高素英译，机械工业出版社，2013版。 课程名称：人力资源管理 教学目的 通过本门课程的学习力求使学生建立企业管理必须“以人为本”的现代企业管理理念，沿着选人、用人、管人三大模块，就如何选择人、配置团队、平衡薪酬、激励与沟通、绩效考核，如何进行职业生涯规划等内容为学习主线，通过学习全面的掌握相关的人力资源管理先进理念、相关知识、技能及方法。 课程将立足中国国情，扎根企业管理实践，借鉴国际经验，探讨中国企业人力资源管理的问题，使MBA学员了解中国企业人力资源管理的基本状况与特征。课程的设计目标是为职业经理人与职业人力资源管理者设计的，因而，课程内容不仅注重课程内容模块的完整性，注重人力资源管理方法与理论的学习，更注重对实践问题的观察与分析，注重解决方案的提出，注重于企业管理其他模块的结合。 概括地说，课程教学要达到以下三个核心目标： 1、掌握人力资源管理的基本概念、理论与研究方法； 2、学习如何从实践中洞察问题、总结问题的能力； 3、培养如何构建对一个问题进行研究、解决的框架。 三、本课程应掌握的核心技能 1、深刻理解企业管理特色与模式的区别，正确理解管理模式。 2、理解企业管理框架，通过引导性的框架提出，引发同学们结合实践思考自己所在企业的管理框架应当如何构建。 3、深刻理解人力资源管理的框架，从组成部分到具体内容都要有深刻的理解。 4、学习选人理论与方法，从胜任评价的理论与方法入手。同时，在这里要特别重视培养学生的实际应用能力，特别是思维、判断、综合考察的能力，使考察内容具备很强的操作性。 5、注重培养与引导学生对于团队配置、用人理念的角度、讨论，启发学生在选人问题上不仅能够掌握选人的个体技能，更要有配置团队的意识、理念与能力。 6、掌握激励理论。研究激励的本质，以自编案例讨论。 7、研究薪酬激励的作用，薪酬的心理特征等问题。在这里特别要分析员工对于薪酬公平性、水平性、加薪等问题的讨论与分析。从心理学分析视角出发，出发结合实践，并以相关案例进行讨论。 8、学习绩效管理理论与方法。提出绩效考核的实践模式，以相关辅助教学处理进行讨论。 9、研究中国文化情景下的员工思维与行为特征，提出沟通的实践技能。并以案例讨论来强化学生的应用技能。 10、学习职业生涯规划的基本理论，用自编百优案例讨论职业生涯规划的实践操作。 四、教学核心内容及课时分配 教学内容 课时分配 （一）课程导入（导言） 共 1课时 （二）第一部分：人力资源管理体系框架 共2课时 1、管理框架与管理模式 1课时 2、人力资源管理管理框架体系 0.5课时 3、人力资源管理框架体系的内容与变迁 0.5课时 （二）第二部分：选人管理 共14课时 1、选人的目的与作用 1课时 2、选人的评价方法 3课时 3、选人的实践艺术 1课时 4、团队配置的理论与实践 2课时 5、关于选人管理实践的讨论与实践问题分析 3课时 6、评价选人实践并提出解决方案 4课时（课后） （三）第三部分：激励—用好人的关键 共9课时 1、激励理论 3课时 （1）内容激励理论 （2）过程激励理论 （3）强化激励理论 2、激励的本质 2课时 （1）激励有没有本质性？ （2）是什么？ （3）如何实践？ （4）现金管理 3、激励实践的案例讨论 4课时 （四）第四部分：薪酬管理—激励的核心之一 共9课时 1、薪酬的时代特征与激励作用 1课时 2、薪酬公平性实践研究 1课时 3、加薪的心理分析与管理艺术