《太阳》教学反思.doc

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《太阳》教学反思 一、成功之处: 1、上课伊始就让学生谈自己对太阳的了解。(结合农村教学实际学生资料搜集途径少但对太阳的认知还是有很多。)激发了学生的学习兴趣调动了学生的学习积极性。为学习新知也做了一个铺垫比如：一位学生说出了这样一个句子：太阳像个大火球。我就及时提出了表扬,并说明这是一个比喻句。因为文中“太阳会发光会发热是个大火球”就运用了比喻说明的方法即打比方。 2、学习课文第一部分时让学生小组合作学习在学习过程中画出把太阳的三个特点写具体的句子。然后再选一个自己比较感兴趣的仔细研读。我深入小组指导让学生无拘无束、自由畅达地学习使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。汇报交流时引导学生体会运用列数字、作比较等说明方法的好处。学习效果较好。 3、结合课文内容自制多媒体课件让学生充分感受阳光下这个充满生机的世界直观形象。 二、存在问题; 1、在学生浏览完课文后让学生说说自己都了解到了太阳的哪些知识时学生基本不动脑就是照本宣科。因为这已经是第二课时的教学了我也未能及时引导学生总结概括地说耽误了太多时间学生的能力未得到提升知识收获也不大。 2、举例子说明的句子没有引导学生体会其好处比如：”;到太阳上去如果步行日夜不停地走差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要飞二十几年。”还有“130万个地球才能抵得上一个太阳。”这些句子不仅运用了列数字、作比较的说明方法还运用了举例的说明方法。教师未能及时说明引导属于知识遗漏。 3、学习第二部分时已经不是课文的重点部分了而且内容较多仍然利用小组合作学习学生学习目标不明晰抓不住重点教学效果很不好。 4、学习方法单一时间把握不准所以最后没有足够的时间让学生联系实际理解课文最后一句话：”;一句话没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。”而是教师一语带过给人感觉课上得不扎实有点儿浮。 5、整节课语文味不浓比如体会用神话故事开头的好处还有对设问句：“这么远箭哪能射得到呢?”的理解和设问句改陈述句的方法的感悟以及过渡句：”;太阳虽然离我们很远很远但是它和我们关系非常密切。”的作用都未能点到。 三、改进之处： 1、在学生浏览完课文回答：“从文中了解了那些有关太阳的知识?”时就应引导学生概括地说。 一是节省时间二来能让学生锻炼概括能力。第一部分是重点教学内容一定要让学生自己说说举例子、列数字、作比较、打比方这几种说明方法的好处而不是教师代劳。虽然说顺学而导但知识点教师应明晰不可模糊要及时做好引导。 2、让学生说说用神话故事开头有什么好处教师可引导学生在以后自己的习作中也能借鉴这种方法。 3、朗读指导和训练还可以再强化一些。俗话说：”;读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,指名读,齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法。 4、应做到读写结合语文是基础性,工具性的学科,缺乏“写”的语文课堂是不完整的,是有缺憾的。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。在学完第一部分时就可以增加个小练笔比如可以指着教室窗外的那棵大树说：”;这棵树很高!”然后让学生用刚刚学习的课文中的列数字、作比较、打比方等说明方法写一写。 《太阳》教学反思(二) 《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文教学重点是理解课文内容初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系激发学生学习自然科学的兴趣;了解用列数字、作比较举例子等方法来说明事物的写法。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的把教学重点放在学习方法的教授上在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。 反思这堂课我在教学时能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。同时我也注意指导朗读让学生在朗读中体会、感悟。 了解太阳的特点是本课的重点而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。在讲授说明方法时我从最简单的“列数字”入手让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子从里面找出数字”;1.5亿公里3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。 我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年坐飞机要飞二十几年。此时学生恍然大悟”;原来1.5亿公里是那么的遥远。”我又趁机指导学生读读出“远”来学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。 掌握了太阳”;远”这一特点后“大”和”;热”这两个特点的学习就相对简单了。但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对