新课程新高考如何做好高三化学复习.docx

新课程，新高考，如何做好高三化学复习 尊敬的各位领导 , 各位同仁：大家下午好 ! 非常感谢主办方的盛情邀请， 也感谢大家对我的厚爱。 我今天就从一名学校 管理者和一线教师的双重角色与大家一起分享我校在备战新高三的一些心得和 体会。若有不当之处 , 请给予批评指正。 2016 年国家对高考考试大纲进行了修订，强化的理念是“立德树人”，这 是 2017 年高考考试大纲一个十分重要的取向与特征。正确处理高校选才与高中教学的关系是高考命题改革的永恒主题。高考：为什么考，考什么，怎么考？就 决定了基础教育： 老师怎么教、 学生怎么学？为什么考是一种功能定位， 考什么涉及内容改革，怎么考取决于命题的实施。 教育部考试中心主任姜钢 2016年 10月谈到：更加注重高考系统的顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。 “一体”即指高考评价体系，其核心立场在于“立德树人、服务选拔、导向教学”——回答了为什么考？ “四层”是指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标——回答了考什么？ “四翼”即试题考查要体现“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面 要求——回答了怎么考？ 立德树人主要体现在： 第一，凸显核心价值观引领作用 第二，整体推进，各有侧重，与学科深度融合，发挥不同学科的育人优势并形成德育合力。 语文：凸显“以文育人”的教育功能，传承中华优秀传统文化，饱含人文精神与时代气息； 英语：渗透中外文化知识， 助力文化品格培养，通过选取与文化有关的背景材料，弘扬中华优秀文化， 体现中华民族祖先们的智慧和文明对亚洲乃至世界的广泛影响，促使学生养成中国情怀，培养学生国际视野。 数学、理综：以前人对数学、科学的认识为素材设计试题，弘扬我国悠久的 1 历史和文化，挖掘科学史的价值， 充分发挥以史育人的作用； 注重理论联系实际，创设真实而有价值的问题情景， 加强试题的开放性和探究性， 深入考查实验探究能力和创新能力。 文综：发挥人文社会科学的育人优势， 取材现实社会生活， 将中华优秀传统文化融入背景材料， 反映国家发展战略及成就， 着力体现国家认同、 文化自信和唯物史观，突出考查学生的价值判断和价值选择能力。 新高考对教学要求： 深度 +宽度 =高度，学习试题的考查内容， 问题类别的鉴定，问题所涉及的知识、方法、思想和能力；思考求解问题的策略，解法思路及其由来，方法策略等；研究解法程序，解法步骤的确定、相关知识的选择，分析推演过程的优化。 新高考学校面临高要求： 没有质量的学校， 是没有话语权的学校， 没有文化的学校， 是没有灵魂的学校， 没有制度的学校， 是没有秩序的学校， 没有学术力的学校， 是没有品质的学校， 没有特色的学校， 是没有生命力的学校。 “稳定发展，铸优品质”（ 2010—2013） “高位求进，铸优特色”（ 2013—2016） “铸优质量，凝练品牌”（ 2016—2019） 下面我就来讲一下我校高三化学复习的一些做法。 在汇报之前，我简单介绍一下我校今年的高考成绩， 在成都市和锦江区教育 局的领导下，在各级教研部门的指导下，我校今年高考一本硬上线 92.2%，本科率 99.3%，其中文科最高分 652 分， 600 分以上 20 人，理科最高分 683 分， 600 分以上 170 人。进入北大 1 人、清华 1 人，被 985、211 工程大学录取的学生接 近 70%，出口几乎涵盖所有一流名校， 学校教育教学质量的品味与品质持续提升。虽然这些成绩还有诸多不如意之处， 但我们会尽自己最大的努力， 继续提升学校的口碑和品牌。 我今天准备从以下四个方面交流： 一是精研题纲、明确方向，二是周密计划、科学规划，三是优化方法、精细管理，四是加强教研、共同提高。 2 一、精研题纲，明确方向 我们教研组组织并学习了关于深化考试招生制度改革的若干顶层设计： 如认 真学习习总书记关于教育的重要讲话，认真研究 2014 年 9 月 3 号国务院发布的 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 ，认真领会国家教育考试中心 主任姜刚对 2017 年高考大纲修订的解读，认真领会国家教育考试中心化学科秘 书单旭峰对 2017 年理综化学考纲修订的解读等。这些顶层设计为高考备考指明了方向。 我们高三备课组先要求每位老师精读 2017 年全国考试大纲，与 2016 年相比做了哪些变动， 再由备课组长带领大家集体研讨学习。 考试大纲为我们备考指明了方向，实际上就明确了“考什么”。 在高二升高三的暑假上课期间， 我校教务处从布克书店为每位高三高考科目 老师购买了近几年全国卷的高考真题， 让我们进行盲做， 然后再研究这几年全国 卷化学试题的特点，发现命题规律、找到创新点和新增考点。在 8月 17