幼儿教师应如何与家长沟通.docx

幼儿教师应如何与家长沟通？ --家园共育 现今社会，独身子女居多，家长们生怕孩子在幼儿园受到什么委屈，出现问题，都不想想自己的原因，每次都是想到老师的失误，老师们也很困惑与家长交流，因为有太多的家长都不理解我们的工作。《幼儿园工作规程》中也有讲过“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。 我们老师如何充分整合利用家长资源，提高自身素质，在工作中我认识到，掌握与家长沟通的艺术，对提高我们老师自身非常重要，因为从家长处老师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对我们有很大的帮助，所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师应如何与家长沟通呢？ 1、我们要主动在孩子入离园时和家长进行简短的一句话沟通 有时候，家长不主动找我们，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，他们也渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因，我们可采取一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，当我们主动向家长反映了孩子的情况，往往会看到家长会心的微笑或有的家长会借助此景咨询好多，从而增进我们与家长的关系。 2、引起家长注意 这种方法是引起家长的重视。有些家长总认为自己的孩子是最棒的，对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通。教师可以了解家长的教育方法，知道家长教育孩子的教育观念，家长看到自己的孩子与其他孩子的差距，找出问题的原因，共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。 3、用我们的行动和付出赢得家长的信任与支持，逐渐感动家长 有些家长对老师不放心，每天围着老师问这问那，或是送孩子后不愿离去。对这样的家长我们就用自己的行动说话，逐步去感动他们，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！ 有这些方法还是不够，我们要让家园共育的合力促进孩子更快 、更好的发展，还要注意几个问题： 1、要尊重每一位家长 尊重别人是一种良好的品德，我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。尽管家长的学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与我们老师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，我们要学会尊重每一位家长，让每位家长都能感受老师对孩子的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。 2、要多肯定孩子，多表扬、多夸夸孩子 每个人都喜欢别人赞美，老师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，也会影响对孩子的态度，时不时竖起大拇指夸夸孩子，而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。及时地对孩子的表现做出肯定，也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。 3、教师要适时的引导家长改变观念，运用科学的育儿方式来影响孩子 许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而老师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。 4、老师多以“换位”的思维方式与家长沟通 我们老师还要了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分心痛，这时我们要了解幼儿父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。不能表现出若无其事的态度，不要认为家长大惊小怪，不然家长就觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，从而影响家长与我们的关系，如果我们老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相