部编人教版四年级语文下册《12在天晴了的时候》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件.pptx

部编人教版四年级语文下册学习目标认识“炫、垢”等生字。有感情地朗读并背诵这首诗，和同学交流读后 的感受。能试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天 晴的景象。作者简介戴望舒 中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他 先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》《卖艺童子》和《母爱》。1927年，他的诗《雨巷》 显示了新月派向现代派过渡的趋向，而1929年所创 作的《我的记忆》则成为了现代诗派的起点。整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说本诗围绕天晴的时候写了什么？字词学习xuàn gòu qiè pù炫耀 污垢 胆怯 曝晒chìshèyùn赤红涉及日晕_y_ù_n__ 晕 车_p_ù___ 曝 晒_b_à_o__ 曝 光晕曝_y_ū_n__ 头晕目眩他坐车会晕（yùn）车，每次坐久了会感觉头 晕(yūn)目眩。词语解释。【炫耀】 ①夸耀。 ②照耀。【尘垢】 灰尘和污垢。【胆怯】 胆小；缺少勇气。 造句：面对强大的对手 队员们没有露出丝毫的胆怯。【 曝 】 晒。【阴霾】 霾的通称。凉爽—— 炎热温柔—— 粗暴胆怯—— 勇敢 移动—— 景致送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。夸耀温柔—— 温和炫耀——胆怯—— 胆小 闲游—— 闲逛李老师是个很（√温柔 温和）的人，从不对我们发脾气。 猫性情（温柔 温√和），不会主动伤人。课文解读1.本诗可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？诗人选取了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿 四种事物，刻画了雨后小径的优美与清新。第一部分（1）写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。第二部分（2）写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与 洒脱。第二部分（3）在天晴了的时候①在天晴了的时候， 请到小径中去走走：朗读：朗读时语调要轻一些， 给人以娓娓交谈之感，要让人 感到亲切、平和。给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；句解：雨后“凉爽又温柔”的 小路让人的心情也变得心旷神 怡起来。炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊，句解：“胆怯” “抬起”“试试”等词语运用拟人的修 辞手法，生动形象地刻画出小慢慢地抬起它们的头， 白菊战胜胆怯，“一瓣瓣地绽透”的生命历程。从这些词语试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；中，我们能想象到小白菊在阳 光下把自己生命中最美的一面 展示给大自然的画面。抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。②到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：句解：诗人再一次向人们发出 召唤——在天晴了的时候，到 小径中去走走。句解： 几句充满乡村生活气 息的描写，让我们真切地体会 到全身心地投入大自然，与大 自然相依相伴是多么快乐与惬 意。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。朗读时要读出欢 喜的语气。朗读时要读出心旷 神怡的感觉。③新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——句解：运用拟人的修辞手法， “推开”生动形象地写出雨 后新阳刚出来时的画面。在云的脚迹——它也在闲游。诗人的眼中，云也长了脚，自在地闲游，多么美好的景 象啊！第三小节描写了哪些景物？ 给你怎样的感觉？第三小节描写了推开阴霾的新阳、晕皱 的溪水及在山间闲游的云。放眼观望，一切 都是那么清新、舒适，我们在诗人笔下的大 自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情 怀，感受到大自然浓浓的爱意。2.纵观全诗，想一想：诗人在初晴的小径上 看到了什么？诗人在天晴了的时候，来到了小径。近 观，看到了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿； 远望，看到了新阳、溪水和云。3.读下面的句子，说说你的理解与体会。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。体会：这句话运用了拟人的修辞手法，写了雨 过天晴后小草更绿、更茂盛的样子。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。体会：这几句诗运用了拟人、比喻的修辞手法。 “闲游”把凤蝶儿拟人化，诗人又把凤蝶儿那一开 一收的翅膀比作五彩的智慧书页，想象奇特，把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。文章结构泥路：凉爽又温柔 小草：炫耀着新绿小白菊：不再胆怯 凤蝶儿：自在闲游新阳：推开阴霾溪水：在温风中晕皱近望远观在天晴了的时候云：也在闲游主题归纳在这首生动、活泼、情趣盎 然的小诗中，诗人以清新、优美 的语言描绘了小径新雨后的美丽 景象，表达了诗人亲近自然、热 爱生活的情怀。随堂练习试着用诗的形式，写写 自己看到过的雨后天晴的景 象。示例：可爱的小蚂蚁，在泥路上悠闲地散步， 亲昵地拥抱着，快乐地问候着； 勤劳的小蜜蜂，在美丽的花儿中穿梭， 瞧，有一只停在娇嫩的花朵上， 在和花儿说悄悄话呢！拓展空间描写雨后初晴的古诗饮湖上初晴后雨［宋］ 苏 轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。拓展空间诗意：在灿烂的阳光照耀下，西