部编人教版四年级语文下册《23诺曼底号遇难记》教学课件精品PPT小学优秀配套课件1.pptx

部编人教版四年级语文下册学习目标会认13个生字,会写15个生字。正确读写“弥漫、行 驶”等词语。12正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物的语言、 行动感知人物的精神品质,体会环境描写的作用。感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于 牺牲的精神以及沉着、坚毅、果断、干练的英雄品 质。3作者介绍维克多·雨果(1802—1885)，法国作家， 法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有 长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。会写的字生字学习会认的字多音字nán ： 难忘nàn： 遇难huá： 哗笑进退两难 患难与共哗众取宠难哗薄huā： 哗啦啦稀里哗啦bó：薄雾 厚积薄发 báo：薄板 薄片 bò:薄荷词语学习词语理解弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。造句：冬天雾气弥漫，远处的田野都看不清楚。 惊恐万分：形容害怕到了极点。造句：面临火灾，人们不该惊恐万分。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。 造句：小村庄被势不可当的洪水包围了。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 造句：他小心翼翼地把这个花瓶拿过来。猝然而至：形容事情突然、出乎意料的来到。 造句：猝然而至的恶劣天气让整个计划停滞了。不可开交：无法摆脱或结束。造句：这兄弟俩为了一点小事互不相让，吵得不 可开交。井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。 造句：安检口等待安检的人们井然有序。惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。 造句：听到警报器响，人群惊慌失措。纹丝不动：形容心神不定非常惊慌的样子。 造句：突如其来的打击让他失魂落魄。相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 造句：这两件事情不能相提并论。镇定自若：指面对灾难时冷静的表现。造句：长临危不惧，镇定自若地指挥，使船上的人获救。近义词弥漫——（充满）嘈杂——（喧闹） 凝视——（注视）震荡——（震动） 屹立——（矗立） 调遣——（派遣）失魂落魄——（魂不守舍） 纹丝不动 ——（岿然不动）井然有序——（井井有条） （有条不紊） 势不可当——（势如破竹） （锐不可当）反义词混乱——（有序）伟大——（渺小）嘈杂——（安静）失魂落魄——（神色自若） 纹丝不动——（地动山摇）惊慌失措——（镇定自若）井然有序——（杂乱无章） （乱七八糟）词语辨析震荡 震动相同点：都有“颤动”的意思。不同点：“震荡”指强烈的而且不定的动荡，含有持续的意思， 可用于具体或抽象的事物，程度较重，如局势震荡。“震动”强调因 受外力作用而颤动，或指重大事件、消息引起的强烈影响，可用于物 和人，程度较轻，如轻微的震动、震动心灵。运用示例：这个（震动）人心的消息引起了股市的剧 烈（震荡）。整体感知1.自读课文，说说全文共分为几部分，每个部分写了什么内容？第一部分（1、2）：交代了事件发生的时间、 地点、人物以及“诺曼底号”在雾海夜间航行的 状况。第二部分（3～9）：“诺曼底号”遇难，造 成了混乱的场面。第三部分（10～39）：哈尔威船长镇定自若 地组织救援。第四部分（39～45）：哈尔威船长与“诺曼 底号”一起沉没。课文解读1.学习第一部分（1）你能说一说“诺曼底号”具有什么特点吗？很大六百吨、二百二十尺年轻它才十七岁（2）第1自然段写了“诺曼底号”行驶过程中的海面环境，有什么 作用？雾愈来愈浓梢尖勉强可辨天气变得越来越恶劣， 周围的环境越来越险恶。为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。2.学习第二部分（1）“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛 一座山峰”。这句话是什么描写？你如何理解句中的“冒”这个字？“冒”字说明发生得很突然。当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽号”的出现就像一个幽灵， 又像一座山峰；这里运用了比喻的修辞手法，表现 了“玛丽号”速度之快，灾难已无法躲避。3.学习第三部分（1）面对灾难来临之时，船上的其他人员与哈尔威船长是怎么 表现的？人们: 慌乱，失魂落魄，惊恐万分争先恐后地逃生。哈尔威船长临 危不惧、舍已 救人的高贵品 质。船长: 镇定自若,果断冷静地指挥救援工作,贪己救人。（2）分角色朗读船长和机械师、大副的对话，思考进行了几次对 话，为什么对话这样“简短有力”？前六次是了解情况，预估情势。八次对话第七、八次是安排人们下到小 艇上去，授予大副开枪的权力。对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是 因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是 因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人 心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常 时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有 人的生存。（3）哈尔威船长为什么突然说“哪个男人胆敢抢在女人面前，你 就开枪打死他” ？船长在这万分危急的时刻，采取用枪威胁逃生 的人的做法，在当时的情况下是很必要的。因为如 果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。他用枪 威胁男人，是为了