2007-2008学年高二年下学期高中英语教师工作计划.docx

1=1 2007-2008学年高二年下学期高 中英语教师工作计划 2007-2008学年高二年下学期高中英语教师工作计划 英语组郑明瑜 2007?2008年下学期我的英语教学工作重点是完成模块7、8的教 学，我本学期的教师工作计划如下： 一、教学工作计划 1、指导思想 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握 英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨硬意志, 陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提 高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用: 1、面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮 助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语 言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神：2、整 体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感 态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突岀学生主体，尊重 个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志， 活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；4、釆用活动途径，倡 导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过 感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主 学习能力发展的评价体系O该评价体系由形成性评价和终结性评价构 成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性 和自信心；6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活, 贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书 刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 2、学生情况分析 从语言技能角度分析，学生的听说读写四项能力都有待提高。听 说能力低，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，在 听力方面，大部分学生能听懂简单句子，对于复杂句只能单纯听懂单 词，却未能理解句子之间的逻辑关系；在口语方面，表达能力较弱, 相当一部分学生极少开口说英语，上课不愿意单独回答问题；在写作 方面，根据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得 较好，但是语言组织能力欠缺，词汇量太少，错误较多；在阅读方面, 他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点，能找出文章主题，理 解故事情节，但词汇量太少，阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢, 遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏 阅读技巧。这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一。 在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调 的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生 活，兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的 是词汇量较少急待提高。 另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需 要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没 有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学对学好英语缺乏自 信，不敢用英语表达；很多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能 经常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同 学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有 计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和 积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表 达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊。 3、教材与教辅分析 （1）内容与结构 本学期仍选用北师大版教材：选修模块7与选修模块8,每一模 块包含三个单元，每一单元一个话题。 选修模块7的结构较于之前的第6模块在结构上没有什么变化, 依然是三个单元包含着三个话题，每单元三篇课文加一课 Communication Workshope加重了对学生技能运用能力的训练；在 话题方面也更贴近于生活；增加了单词索引，列举了该书重要单词与 短语的中英对照和用法，引导和培养学生运用和翻阅词典等工具书。 Unitl9 Language”，主要是了解一些与语言学习相关的知识，如英 语学习，英语范畴及身体语言等。语法重点是名词性从句，非人称转 述结构。Unit20 t6New Frontiers,\主要学习一些科技文，了解些与科 学相关的知识，如科学突破，人工智能等等，语法重点是将来完成时 和将来进行时的用法；Unit21 “Human Biology”，谈论与人体有关的 话题，如人脑的能量。语法重点是对虚拟语气的进一步的理解与应用。 选修模块8在结构上与模块7相同。Unit22 ^Environmental Protection,谈论环境保护这个重要话题，掌握转述结构和被动语 态；Unit23 “Conflict”,了解人与人之间的相处之道，掌握强调结 构