部编人教版四年级语文下册《22文言文二则》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件.pptx

部编人教版四年级语文下册;第1课时 《囊萤夜读》;《囊萤夜读》 《铁杵成针》;这两个故事的题目也是两个成语，请快 速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读” 和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什 么？说说你判断的依据。;《囊萤夜读》;《铁杵成针》;;《囊萤夜读》 车胤 《铁杵成针》 李白 读题目，对照意思，想想两个故事 有没有共同点。 这两个故事的主人公都是谁？;步步推进知文美;《囊萤夜读》 ?把题目中的四个字用自己的话来说一说。;胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得 油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜 继日焉。;胤恭勤不倦，博学多通。;;;③【通】通晓，明白。 说说词语的意思，你是怎么知道的？ “多通”就是知道的东西很多， 和“博学”的意思是一样的，都是 说知识渊博。;胤恭勤不倦，博学多通。;家贫不常得油;家贫不常得油 你读懂这句话了吗？或者有哪个地方 不懂？ 你是怎么读懂意思的？“贫”的意思 是什么？“油”为什么是灯油？;“家贫”就是家里贫困。这个故事是写 车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点 油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯 的油。;这一句写出了车胤的什么状况？ 家境贫寒;夏月则练囊盛 数十萤火以照书， 以夜继日焉。;这句话是具体写“囊萤夜读”的， 你读懂了这句话的意思了吗？或者你 哪个地方不懂？;;这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？ 用白色薄绢做的口袋装上数十 只萤火虫，用来照明，继续读书。;这件事印证了文中哪个词？;文中哪个句子描写了这幅插图？ 胤恭勤不倦，博 学多通。家贫不常得 油，夏月则练囊盛数 十萤火以照书，以夜 继日焉。;车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法 的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的 时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？ 怎么做？;主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、 闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止 萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到 白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮 了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋…… 照书……”;讨论：你心中的车胤是个怎样的人？ 本文主要是围绕哪一点写的？或主要为 凸显人物的哪个特点写的？为什么？;囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得 油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜 继日焉。;勤奋刻苦;课后查阅车胤的相关资料。 《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。彼 不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫， 学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦 卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家 讲讲这些故事。;恭勤不倦;第2课时 《铁杵成针》;文中写了谁要把铁杵磨成针呢？;磨针溪， 在象耳山下。世传李太 白读书山中， 未成， 弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“ 欲作 针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪 弃去 铁杵;指老奶奶 或者老婆婆。;;细读感悟;世传李太白读书山中。;读着读着，还没有读完，他就放弃不读 了，收拾收拾东西离开象耳山。;在经过这条小溪的时候，他碰到一位老 婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问： “老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆 说。“我想做一根针。”;理解“过是溪”。;理解“问之”。 谁问？问什么？ 李白问，问老媪“你为什么磨铁杵呀？” 一个“之”字就是一句话！;太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。;自由读下面三句话，想一想：它们的意 思相同吗？表达的顺序有什么变化？ ①世传李太白读书山中 ②世传李太白山中读书 ③世传李太白在山中读书;①世传李太白读书山中 ②世传李太白山中读书 ③世传李太白在山中读书 意思相同，可是表达的顺序不一样，第一 句强调的是“山中”，第二句强调的是“读 书”，第三句多了一个字，是现在的说法，是 白话文，语言不简洁了。;未成，弃去。;问之，曰：“欲作针。”;联系文中语句，观察“曰”字 的字形，说说“曰”的意思。;问之，曰：“欲作针。”;想象补白，感受句式： 太白感其意，还卒业。 文中是怎样称呼李白的？找一找。 李太白、太白;;听了老婆婆的回答，李白可以说是百感 交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？ 文中用三个字写出了李白的内心感受，;变成诗歌，读一读。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。;;只要功夫深，铁杵磨成针。;读书未成，弃去;谢谢观看