四川省宜宾市一中高中生物下学期《DNA的结构》教学设计.doc

课题名称 DNA分子的结构 科 目 生物 年 级 适用班级 所有班级 必修 3 单元（章） 2 课（节） 教学时间 1 一、教学目标 知识与技能： ⑴识记构成 DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类。 DNA分子的平面结构和空间结构。⑶碱基互补配对原则 过程与方法： ⑴构建 DNA双螺旋结构模型。 ⑵就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论，领悟模型方法在这些研究中的应用。 情感、态度和价值观：⑴认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。 ⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程 二、教学重难点 重点 DNA分子双螺旋结构模型的建构 难点 DNA分子结构的主要特点 三、教学过程 预设环节名 学习内容 教师活动形式 称 【复习提问】 提问 1. 上一节学习了哪两 个重要实验？实验的结论 环节 1 是什么？ 为什么说 DNA是主要的遗传物质？ 【情境导入】 科学家在通过实验知道了 DNA是遗传物质之后， 又迫 切得想知道 DNA是如何储 环节 2 存遗传信息的？又是如何 提问 控制生物的性状的？要回 答以上问题必须了解 DNA 的结构。  学生活动方式 教学设计意图 教师反思 思考回答问题 思考并回答 问题 【新知探究】 师讲述： 2004 年 7 月 28 日，“分子生物学之父” 观看 PPT，阅读相关 观看 PPT，阅读 1 环节 3 材料 相关材料 克里克在圣地亚哥加州大 学医院与世长辞，享年 88 岁。1953 年 4 月 25 日，克 里克和沃森在《自然》杂 志上发表了 DNA的双螺旋 结构，从而带来了遗传学 的彻底变革，这一成就后 来被誉为 20 世纪以来生物 学方面最伟大的发现，更 宣告了分子生物学的诞 生。也正是因为这一研究 成果， 1962 年他们共同获 得了诺贝尔学奖。那么， 克里克与沃森提出了双螺 旋结构到底是怎样的呢， 下面我们一起跟随科学家 的研究足迹尝试着构建出 这个著名的双螺旋结构。 一、DNA分子双螺旋结构 师讲述： 1951 年春 的构建 天，在意大利举行 1．模型建构一：脱氧核苷 了一次生物大分子 酸 结构的会议。会上， 前面学过 20 世纪 30 年代，英国科学家富兰克 科学家认识到：组成 DNA林和她同事威尔金 分子的基本单位是 斯展示了采用 X 射 1 分子脱氧核苷酸 = 线衍射技术拍摄到 + + 的 DＮＡ晶体照片， 多媒体展示： 而这张照片让来参 请学生回答碱基的种类和 加会议的沃森激动 脱氧核苷酸的种类。 地话也说不出来 2．模型建构二：脱氧核苷 了，心怦怦直跳。 酸单链 为什么？因为从这 环节 4 尝试构建模型 基本单位找到了，科学家 张照片上完全可以 们进一步发现 DNA就是以 断定 DNA 的结构是 4 种脱氧核苷酸为单位连 一个螺旋体。所以， 接而成的长链。 资料 3 为推算出 DNA 教师指导学生如何将脱氧 分子呈螺旋结构的 核苷酸连接成单链 结论，提供了决定 3．模型建构三：脱氧核苷 性的实验依据。 酸双链 但可惜的是没等到 4．模型建构四：双螺旋 分享研究成果的喜 多媒体展示：资料三和资 悦，7 年之后， 这位 料四 才华横溢的女科学 5．思考与讨论 家因为癌症而英年 1）沃森和克里克在构建 早逝。按照惯例，DNA模型过程中，利用了他 诺贝尔奖不授予已 2 人的哪些经验和成果？又 经去世的人。因而， 涉及到哪些学科的知识和 在 1962 年是富兰克 方法？这对你理解生物科 林的同事威尔金斯 学的发展有什么启示？ 和沃森、克里克共 2）沃森和克里克在构建 同分享了当年的诺模型的过程中，出现过哪 贝尔奖 些错误？他们是如何对待 多媒体展示：衍射 和纠正这些错误的？ 照片 （ 3）沃森和克里克默契配 师讲述：那么到底 合，发现 DNA双螺旋结构 是什么样的螺旋结 的过程，作为科学家合作 构呢？在 1951 年的 研究的典范，在科学界传 秋天，沃森在英国 为佳话。他们这种工作方 剑桥大学碰到了对 式给予你哪些启示？ DNA 结构同样着迷 的克里克。虽然克 里克比沃森大 12 岁，却有一见如故 的感觉。物理学家 出身的克里克对衍 射图谱的分析十分 熟悉，而沃森可以 帮助克里克理解生 物学内容。他们尝 试了很多螺旋模 型，但都以失败告 终。 请学生阅读课本 48 页相关内容。 师讲述：在失败面 前他们没有气馁。 最终，根据各方面 对 DNA研究的信息 和自己的研究和分 析，沃森和克里克 得出一个共识： DNA 是一种双链螺旋结 构。于是沃森和克 里克立即行动，马 上在实验室中联手 开始搭建 DNA双螺 旋模型。从 1953 年 2 月 22 日起开始奋 战，他们夜以继日， 废寝