综合实践活动课堂实录.docx

。 。 - -可编辑修改 - 综合实践活动课堂实录 —— 综合实践活动课堂实录 —— 《走近动画片》课堂实录 2010 年 03 月 08 日 17:26:31 来源:转载：【字体： 大 中 小】 在“生活” 里挖掘，在 “互动” 中生成 —— 《走近动画片》课堂实录 【教学目标】 联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。 引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 【教学重点】 引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 【教学难点】 学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入主题： 师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片） 生（集体）：喜欢。 师：最喜欢看哪部动画片？ 生 1：我最喜欢看《名侦探柯南》。生 2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。 生 3：我喜欢的动画片是《电击小子》。 师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生 1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生 2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。 师：今天也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？ （课件逐个出示动画人物，相机提问） 师：喜欢阿凡提吗？ 生（集体）：喜欢。 师：为什么呀？ 生：他很聪明。 师：这位是谁呀？ 生（集体）：多拉 A 梦 。 （有的学生咧开嘴发出了笑声） 师：怎么一看到它就笑啊？ 生：因为它太有趣了。 师：嗯，有点憨态可掬。 师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天就让我们 一起《走近动画片》。（板书：把课题补充完整） 【设计意图】 “你喜欢动画片吗？ ”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住讨论的重点。随即，在看似轻松地 对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的 探究欲望。在板书和课件的设计上， 我也注重了动画元素的渗透。在边问学生问题边贴课题时，我设计了美羊羊举着 “ 动画片”的形象。在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一 些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画 王国里自由翱翔。 师：前不久，老师就看到这样一则新闻：热播的《虹猫蓝兔 七侠传》被停播 ,这是为什么？（出示课件） 生：我知道，好像是里面有许多打打杀杀的镜头。师：你是怎么了解到这个讯息的？ 生：我是从新闻里看到的。 师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？ 生 1：因为他身体很胖，像个土豆。 生 2：因为他整天呆在沙发里看电视， 还吃东西， 越来越胖， 像个大土豆。 师：这幅漫画又告诉了我们什么？ 生 1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。 生 2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健 康。 【设计意图】 动画片里布仅仅都是美好的东西，也存在着一些问题， 如有暴力因素、观看时间过长等。把这些问题挖掘出来，让学生在得到快乐的同时学会反思，学会辩证地看待问题。一个个问题的抛出拓宽了学生思考问题的广度， 也促进学生接下来对活动小主题的深入思考。 师：其实，随着社会的发展 ,动画元素已经涉及到我们生活的 方方面面 ,用的文具、穿的衣服上总有大家熟悉的动画人物， 连迪斯尼乐园都是根据一些经典的动画片设计的！ 现在的动画已经成为了一个新兴的产业，在杭州就成立了一个动画产业基地，用来 培养专业的动画人才，制作优秀的动画作品。 （课件展示相关图片） 【设计意图】 通过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。 二、探寻研究小主题 师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假 如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？ 生 1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。 生 2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。 师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成 “观看动画 片情况”。 生 3：可以了解一下动画片是这样制作的。生 4：可以自己来设计一些动画人物。 可开展的活动主题还有： （ 1 ）父母对待我们看动画片的态度 调查。 （ 2 ）举办优秀动画片展 【设计意图】 探寻活动小主题是综合实践活动开题课中的重要一环。 这里考察的是学生思维的广度， 看是否能够放远眼光， 把围绕“ 动画片”的一些可以研究的问题归纳出来。因此，以上这些问题的 抛出、谈话的层层深入就是为了这一刻。一般活动主题可以分为 这样几类：知识了解类，如 “探寻动画奥秘 ”；调查实践类，如