苏教版六年级练习二教案.doc

课题 练习二 备课日期 9.25 1．用钢笔描红。 2．对照简化字，认读括号里的繁体字。 3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 教学要求 4．修改病句，并说明修改的理由。 5．熟记 12 条成语。 6．朗读并背诵两句古代名人的名言。 7．听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们听。 教学重、 难点 认读繁体字。辨别词意。修改病句，并说明修改的理由。 教学准备 投影仪 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 1．用钢笔描红。 2．对照简化字，认读括号里的繁体字。 教学目标 3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 4．修改病句，并说明修改的理由。 5．熟记 12 条成语。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1．审题。 指名读题目 进一步明确练 2．指导。 指名朗读这句话。 习要求 要求学生观察字的行款、间距。 这些字你认为哪些书写时应引起 一、教学注意的? 第一题 重点指导带有连笔字 “履”、“用” 的写法，并复习“生”字改变笔 顺的写法。 学生练习描红。 及时了解书写 3．练习。 情况 教师巡视，根据描红情况， 小结， 再让学生仿写。 4．反馈。 展示写得好的字，评点好在哪里。 指出不足，进行矫正性练习。 1．审题。 指名读题目。 2．指导 口述：日常生活中， 我们在看 学生说出 带有 繁体 让学生比较以 港台影视片时，或在阅读一些书 字的句子考教师。 上两组简化字 籍时，常常可以看到一些繁体字， 指名读每 组前 面的 与繁体字，特别 如同学们都挺熟悉的电 ( 雹 ) 、国 简化字。 注意繁、简字形 ( 圃) 、龙 ( 能) 。( 出示幻灯片 ) 体变化较大的 简化字与繁体字比较。 ( 出示 幻灯片 ) (1)) 指名认读，能读 汉字，让学生去 二、教学 观察、思考，发 3．练习。 出几个就读几个。 第二题 现题中还有哪 出示幻灯片 齐读繁体字组合的 些简化字与繁 4．反馈。 词语 体字形体变化 ①读害使王明榷寅韶巍到自己知 (2) 同桌把简化字那 较大的，怎么去 巍的不足，今后虑骸多读害。 边掩盖好，互相检查 认读出这些繁 ②颈鬟已白的寅，舱室王爷爷， 认读繁体字的情况。 体字。 热爱晕召、 i 里劲。每天圃害馆 (1) 读幻灯片上的两 闭门，他就逛去看辗纸，看到地 句含有繁体字的话。 上有纸眼他就主动捡起，酸现室 (2) 指名读。 内光线暗，就主勤去阂雹烃。 (3) 齐读。 1．审题。 指名读题目。 教学中通过读， 2．指导。 (1) 出示幻灯片：演 学生读，比较前后词 比较说明理由， 三、教学 讲——讲演 雪白——白雪 义一样不一样，有什让学生体会到 第三题 3．练习。 么不同。 组成词语的字 参考答案：第一排的三组意思都 (1) 默读、思考：这 相同，但因为字 相同，第二排的三组意思都不同。 题中还有四组词语， 序不同，有的词 4．反馈。 比较看哪 几组 前后义相同，有的词 哪位同学还能举出一组词义相同 词义相同，哪几组前义不同。要注 和一组词义不同的 ? 后词义不同 ? ? 意，学生说每组 编选——选编 人名——名人 (2) 同桌交流后， 全词义，主要是领 班交流。 会，不要求机械 同桌合作思考、讨记忆。 论，再交流 1．审题。 指名读题目。 2．指导。 指名读第 (1) 句话。 这道题毛病出在哪儿 ?怎么改 ? 参考答案： 改为：“张开泰和汤小泉是好朋 友，张开泰经常帮助汤小泉复习 功课。”因为原句两个“他”指 代不清楚。 总结学法：修改病句，一般地先 读懂原句所要说的意思，然后通 学生独立修改 四、教学 过语感发现病因，接着对症下药 后，交流，说明 第四题 修改病句，注意有 ?的要求在原句 修改的理由 上用修改符号改，有的是把修改 后的句子抄在下一行 ) 最后读修 改后的句子并与原句比较，注意 学生试着修改第 修 (2) 、(3) 句。 改病句一定不能改变原句的意 同桌交流再汇报。 思。 3．练习。 教师巡视。 4．反馈。 用修改符号修改病句。 他喊他去他家玩，他答应了。 这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。 我们要端正学习目的，明确学习态度。 1．审题。 2．指导。 教师范读。 参考注释： 首战告捷：第一次作战就取得了  指名读题目 学生自由读 12 条成 语，不认识的字可以 查字典。 学生自由读 胜利。 弄清本题的学 旗开得胜：军队的旗刚一展开就 习要求。 打了胜仗。比喻事情一开始就取 理解 12 条成语 得了好成绩。 的意思，学生只 再接再厉：比喻一次又一次继续 要大体说出成 努力，越来越振奋、勇猛。 五、教学 语的意思即司， 直捣黄龙：黄龙，黄龙府，金人 第五题 对一些理解有 腹地，后泛指敌巢，意思是直冲 难度的成语，学 向敌人的巢穴。 生可查词典，或