(精品)人教版小学语文二年级上册《2-我是什么》-赛课获奖教案-0.docx

（精品）人教版小学语文二年级 上册《2-我是什么》-赛课获奖 教案一 0 《我是什么》教学设计 一、 教材分析 《我是什么》是选自人教版小学二年级上册的一篇科普短文，课 文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了 自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就 是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更 增加了文章的趣味性。 二、 学情分析： 由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年 级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的 特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。 三、 教学目标： 1、 在阅读中识记本课生字，重点认读“傍”、“极”，会写“变”“极” 两个生字。 2、 学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水的变化过 程，体会“落、打、机”用词的准确,并能仿照说句子。 3、 知道水在一定条件下会变成汽，云，雨，冰雹和雪。 四、 教学重点、难点： (-)重点：会写两个生字，学习课文一二自然段，能正确流利地朗 读，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准疏，并能 仿照说句子。 (二)难点：学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水 的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 五、 教具： 课件、图片、微课。 教学过程 （一） 创设情景，导入新课。 师：同学们，我今天摇身一变，变成魔术师咯，请看一（播放谜语）， 我是什么呢？生：水。 师：今天我们学的课文里还有一位魔术师，他可厉害了，会变很多很 多东西，（板书课题）齐读课题，读完课题，同学们来看一看课文最 后一段再齐读，他们都提出一个什么有趣的问题？ 生：我是什么？ 师：让我们带着问题一起走进课文。 （二） 新课教学 1、 初读感悟： 请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。想一想：我到底是 什么？ 师：我是什么呢？生：水。板书：水 师：原来水就是课文里的魔术师呀，你是从哪些句子里面猜出来的 呢？指名回答。 2、 教学一二自然段： 师：“我”在整篇课文里一直没有告诉同学们我就是水，可是我一直 在给同学们做提示呢！（出示PPT——我会变）瞧，我刚开口，就透 露了 “我最大的秘密，我会？ ——变，我会变成什么呢？再读课文 一二自然段，读出声音，边读边在文中圏出答案，看谁找得准，找得 快。 指点回答：谁能把我是什么？我会变成什么，按照课文写的先后 顺序清楚完整的说给大家听？ （板书：汽，云，雨，包子，雪） 师：水是怎么变成汽的，女同学来大声读读第二句？注意晒是翘舌音。 跟老师读两次。板书：简笔画太阳，你看，太阳出来了，水就变成汽 升到天空去了。 （板书：上升符号） 师：你看到过汽吗？在哪些地方出现过？生：……（真是个会观察的 小朋友）。 师：我们再来读读变成云的句子（男生），来读读这个词（出示词语 “极小极小”）,分组读。极小极小就是很小很小，直径约有四百微 米，很小很小才能漂浮起来呀，边齐读这句话边做动作。 师：它在空中漂浮着还穿着不同颜色的衣服呢！哪位同学来读读这一 句，读出它的变化多端？ 现在，把你们自己想象成一朵云，在空中漂浮着，你们会根据气 象和早晚换衣服吗？（生： ）有时候，晴空万里，这朵云你穿着 什么衣服？（生： ）人们把穿白衣服的云叫做？（生： ） 有时候大雨来了，你换成了什么衣服？（生： ）人们把穿黑衣服 的云叫做？（生： ）早晨和傍晚呢？（生： ）人们把早晨红 艳艳的云叫做？（生： ）把傍晚红彤彤的云叫做？ （生： ） 我们来看这个“傍字，每个汉字都有它的演变过程，古时候的 傍是这样写的，左边像一个人，右边是一个旁字，一个意思是与人靠 近，依在别人身上，比如相傍，也可以是临近某个时候，比如傍晚， 就是快到晚上的时候。（板书词语：傍晚）读两次词语。 现在让我们一起来看一看听一听他的变化多端吧！（微课出示） 师：让我们通过朗读来表达出对变幻莫测的云的喜爱吧！ 说话练习：这样的句子我们也会说呢！ 指名回答：有时候我像——、有时候我像——、还有的时候我会变成 、人们管我叫“云说得真好，让我们把句子融入美妙的音 乐声里吧，再读。 3、学习第三段： 师：看，我又开始变了，这一次我变成了什么呢？生：…… 师：孩子们，课文里雨是怎么下来的？板书落，雹子是怎么下来的？ 板书打，雪是怎么下来的？板书飘，这三个字都是表示向下的动作， 可是意思不太一样，我来读句子，你们来做动作，你们听出来了吗？ 有什么区别？打要重点，我们来看一看冰雹打下来的画面，如果打在 身上感觉怎么样？落不快不慢，飘要轻轻的慢慢的，现在请你们来感 情朗读，注意读出这几个字不同的意思哦。 接下来我们来完成几个练习，看同学们掌握他们的用法没有。（出示 练习） 三、 小结。 1、 这节