2021年秋季部编版语文七上3单元第9课《从百草园到三味书屋 》精品教案.docxVIP

2021年秋季部编版语文七上3单元第9课《 从百草园到三味书屋》精品教案 1教学目标 知识与技能： ???????? 掌握有关文学常识及重要词语；整体感知课文内容，理清文章思路，初步体会情景交融、对比等写法。 过程与方法： ???????? 阅读课文，自主学习，合作交流汇报。 情感态度与价值观： ???????? 感受鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，培养热爱大自然的情怀。 2学情分析 学生对鲁迅有一定的了解，对回忆性散文有一定的经验积累，但对作者所处时代的生活情境较为陌生，应调动其熟悉去感受其陌生。 3重点难点 教学重点： ? 1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。? 2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。? 教学难点：? 描写三味书屋的部分难在两点： 对这部分内容的理解困难；? ? 有些难解的词语。 4教学过程 4.1 1教学目标 知识与技能： ???????? 掌握有关文学常识及重要词语；整体感知课文内容，理清文章思路，初步体会情景交融、对比等写法。 过程与方法： ???????? 阅读课文，自主学习，合作交流汇报。 情感态度与价值观： ???????? 感受鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，培养热爱大自然的情怀。 ? ? 2教学重点 教学重点： ? 1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。? 2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。? ? 3学时难点 教学难点：? 描写三味书屋的部分难在两点： 对这部分内容的理解困难；? ? ．有些难解的词语。 ? 4教学活动 ? 活动1?【活动】导入 导语：同学们，你们了解鲁迅先生吗？你知道他的家乡在哪儿吗？每一个人都有自己的童年，下面让我们来感受一下鲁迅先生成长的足迹吧。　　A．导入法　　首先教师与学生作一次平等的交流，。如教师可以问学生?　　“同学们，你们的童年是怎样的呢？觉得开心吗？小时候都做了些什么，有什么趣事可以和大家分享吗？”之类的问题。目的在于激发起学生对美好童年的回忆，寻找到学生情感的爆发点。此讨论预期的效果为热烈，自由，但教师要注意控制时间　　B．移情法　　使用录音机，播放一首《童年的回忆》，并对这首曲子作简短的介绍。音乐也是一种审美。此环节的目的是让学生了解不同的人使用不同的手段和途径表达情感的方法，陶冶心灵。 ? 活动2?【活动】自读预习 整体感知 ?1、散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。? 2、解题：何谓“三味”？? ? 宋代李淑《邯郸书目》有“书三味”的说法：“诗书，味之太羹（gēng），读史为折俎（zǔ），读子为醯（xī）醢（hǎi）。”? ? 意思是：读《诗经》《尚书》等经书如吃未加作料的原肉汁；读史书如吃大块的肉；读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。? ? 三味书屋柱上有对联“至乐无声唯孝弟，太羹有味是诗书”可证此说。 ? 3、读准下列字词的读音：? 桑椹shèｎ??皂荚树jiá油蛉líng?蟋蟀xīshuài??斑蝥máo???缠络chán?攒cuán??珊瑚shān?hú??豁huō??脑髓suǐ??陌生ｍò??鉴赏??觅食ｍì?竹筛shāi??传授shòu??书塾shú??渊博yuān??蟋蟀shuài??宿儒rú??蝉蜕chán?tuì??窦dòu??厥士jué???秕谷bǐ??金叵罗pǒ?盔甲kuī??绣像xiù???锡箔xī?bó? 倜傥?tì?tǎng??洒脱，不拘束。??????? 拗（ǎo）：这里是用力弯曲的意思。? 确凿（záo）：确实。???????????????? 菜畦（qí）：菜地。???????????? 轻捷（jié）：轻快。? 臃肿（yōng）（zhǒng）：这里形容何首乌块根的粗大。? 相宜：适宜。???? ?方正：正派。???? 博学：学问丰富。???渊博：（学识）深而且广。? 人迹罕至（hǎn）：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。?????????? ?敛（liǎn）收拢。? 人声鼎沸（dǐng）：形容人声喧闹。沸，水开。????? ??消释：溶解。? 长吟：长声鸣叫。????????? 机关：这里是秘密的意思。???????? 无从：没有办法。 ?4、结合语境理解上面字词的含义，根据你的理解至少用上上面的四个词语说一段话。 ? 活动3?【活动】合作探究 1、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟 　　　　提问：1、你最先想到的是什么内容？ 　　　　　　　2、课文提到了哪些地点？ 　　　　　　　3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？ 　　　　板书：乐园 　2、分组讨论： 　　　　为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？2分钟 　3、用自己的话