部编版三年级语文上册阅读讲解第五单元 留心观察.pptx

教师讲义课件;体会作者是怎样留心观察周围事物的。; 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。; 调动多种感官进行的细致的、持续的观察。;1.抓住事物的特点进行细致的观察。 如《搭船的鸟》,作者抓住翠鸟彩色的羽毛和捕鱼时的情景来写,体现了作者观察的细致。 2.学会进行持续的观察。 如《金色的草地》,作者在草地上仔细观察,发现蒲公英的花早上和傍晚会合拢,中午的时候会张开,因此草地在早、中、晚会有不同的色彩。 ;3.按照一定的顺序进行观察。 如《金色的草地》,作者写了早上、中午和傍晚三个时间草地的颜色,弄清了草地颜色变化的原因。 4.从不同角度进行观察。 如《搭船的鸟》,“它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”。作者从视觉角度来观察翠鸟,很直观。 除此之外,还可以调动多种感官,如听觉、触觉、嗅觉等。; 天下着雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?; 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。 渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷一抹,鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静,荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 不多一会儿,就有鸬鹚钻出水面,扑着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。;渔人一把抓住它的脖子,把吞进喉囊的鱼挤了出来,又把它甩进水里。 鸬鹚不断地跳上渔船,渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起,袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了,让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼,一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴,接住抛来的鱼,一口吞了下去。 鸬鹚吃饱了,又像士兵似的,整齐地站在船舷上……;1.【训练要素】用“　　”画出片段(一)中描写翠鸟外形的句子。 作者观察仔细,运用表示颜色的词语,描写了翠鸟的　　 、　　、　　　,并将它和　　　　　进行比较,突出了翠鸟外形　　　　　　的特点。? 2.【训练要素】片段(二)中,作者仔细观察,在第3自然段用“　”“　” “　”等动词具体描写了鸬鹚捕鱼的过程,“　　　”“　　　”“　　　”等动词则再现了渔人从鸬鹚的喉囊挤鱼的过程,具有很强的画面感。?;3.用“　　”画出片段(一)中描写翠鸟捕鱼的句子。 ? 4.【训练要素】片段(二)中,最能体现作者观察细致的部分是(　　)。 A.鸬鹚捕鱼前和捕鱼后的样子　　 B.鸬鹚捕鱼和渔人从鸬鹚的喉囊挤鱼 C.对湖面、夕阳、炊烟的描写　　　 D.渔人喂鸬鹚的画面;5.【训练要素】这两个片段在观察方面有哪些相同之处?下列说法不正确的一项是(　　)。 A.都观察了鸟的羽毛颜色 B.都用恰当的动词描写了鸟捕鱼的过程 C.都观察了鸟捕鱼的环境,并对周围景物进行了描写 D.都由眼前的鸟展开了丰富的联想; 我开始欣赏鸟,是在四川。黎明时,窗外是一片鸟啭(zhuàn),不是叽叽喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有一声长叫,包括六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由;远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此,说不出的酸楚! 在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳(yè)着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙(huì),有的胸襟上带着一块照眼的颜色,有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪(biě),丰腴(yú)而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾(nónɡ)纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看它;高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘(wǎnɡ)。有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓