四川省宜宾市一中高中物理上学期第十周磁现象磁场教学设计.doc

课题 磁现象 磁场 课时 1 了解磁现象。了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。 考点、知识点 知道磁场及其基本特性。了解地球的磁场 电流的磁效应和磁场概念的形成。 学习目标 2 磁场的物质性和基本性质 重、难点 电流的磁效应和磁场概念的形成。磁场的物质性和基本性质 ( 重点、难点 ) 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 探究磁场来源 环节一： 1．引入新课：设计经典魔术吸引学生眼球，激发学习兴趣 2．进行新课： 在新课教学中， 为了更好地突出“磁场概念的形成”这一重点内容， 学生课前独立完成 改学生导学案， 统 我摒弃了以往教学中先让学生接受磁场再解释现象的教学模式，改为通过一系列 计学生完成情况 的实验现象有学生归纳总结得出磁场概念。具体操作过程如下： （ 1）演示实验一：磁体吸引铁质物质。 设计意图：①引出磁性、磁体、磁极的基本概念。 ②通过磁极间的相互作用类比电荷间的相互作用设问“电和磁之间是否存在联 系？”引出学生分组实验。 ③为最后类比磁场与电场的概念做铺垫。 . 环节二： 2）探究式分组实验： 设计意图：①操作体验电和磁之间的联系。②通过分组实验培养学生观察，分析，总结能力。③奥斯特实验。我预测在该环节中学生不仅可以做出“电生磁”这一现象，还可能做出“磁生电”。虽然这与本节课关系不大，但要及时给与鼓励，培养学生的自信心、求知欲。 这一环节结束，学生体验到通电导线对磁体有作用，我没有简单地告诉学生由牛 顿第三定律磁体对通电导线也存在作用，而是设计了演示实验二。 3）演示实验二：自制教具──电磁炮。设计意图：①体验磁体对通电导线有作用。②一炮惊醒课中人，将课堂气氛推向高潮。 ③介绍航母电磁弹射器，培养学生的情感态度价值观（爱国主义教育） 。 4）演示实验三：自制教具──通电导线间的作用。设计意图：亲身感受电流与电流间存在相互作用。 以上实验中，这三种相互作用表面上与磁有联系，但到电流与电流相互作用时却与磁毫无相干，此时学生迫切想要得知是什么物质维系了这些相互作用？于是这时采用类比教学法，引导学生对比电场概念得出磁场概念。 以上的重、难点突破过程中：符合了学生的认知发展规律：即由简单到复杂，由一般到特殊，层层深入，归纳总结，得出结论。完成了学生对磁场概念这一认知体系的构建。 环节三： 5）在地磁场教学中，通过多媒体辅助教学实现了：科学普及、培养学生空间想象力，激发爱国主义情怀的教学目标。 6）课堂练习环节中，继续采用分组实验方式探究磁场方向，起到承上启下的作用，为下节课的教学起到铺垫作用 7）布置作业。目的：巩固练习。 环节四：小结 环 师生互动 设计意图 教学内容 情 重温经典魔术，魔术揭秘引出磁铁对铁质物体的吸引， 教师表演， 学生 激发学习兴趣 入 引入新课 回答 学生合作探究完成 一、演示 教师演示 条形磁铁吸引大头针，介绍有关磁现象概念； 过渡：自然界中的磁体总是存在两个磁极， 南极和北极， 学生受启而发 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这个性质跟我 培养学生探究 们学过的哪种情况相似？ 学生猜想， 分组 思维，动手实践 教 二、电流磁效应 实验 力 1．电流和磁体之间是否存在联系？ 2．学生分组实验，演示现象。 教师演示实验 3．介绍奥斯特实验，了解电流磁效应的发现过程。 培养学生观察 4．磁体对电流的作用（自制教具） 。 力 5．电流对电流的作用（自制教具） 。 类比讲述 过渡：我们发现磁体间，磁体与电流间，电流间的相互  教师旁观引导学 生完成探究过程 1 作用不需要接触，对比电荷间相互作用，引出磁场。 三、磁场 1．概念。 2．基本性质。 教师讲述 过渡：介绍我国古代对磁现象认识， 讲述司南、 指南针。观看视频 为什么指南针能够指向南北？ 四、地球的磁场 培养爱国情怀， 培 地磁场、磁偏角。 养学生求知欲， 体 地磁场对于生活在地球上生物的影响 验自然规律 1．课堂小结 巩固知识，学会应 小 用。培养学习兴趣 2．作业： 置 a、发现日常生活中的磁现象以及有关磁现象的应用 b、阅读教材 P82-STS， P85-科学漫步 四、板书设计 环节一： 一、演示 条形磁铁吸引大头针，介绍有关磁现象概念； 过渡：自然界中的磁体总是存在两个磁极，南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这个性质跟我们学过的哪种情况相似？ 二、电流磁效应 1．电流和磁体之间是否存在联系？ 2．学生分组实验，演示现象。 3．介绍奥斯特实验，了解电流磁效应的发现过程。 4．磁体对电流的作用（自制教具） 。 5．电流对电流的作用（自制教具） 。 过渡：我们发现磁体间，磁体与电流间，电流间的相互作用不需要接触，对比电荷间相互作用，引出磁场。 三、磁场 1．概念。 2．基本性质。 课堂训练，加深学