四年级巧妙求和教案.doc

《 巧 妙 求 和 》 教 案 ——四年级《奥数读本》第十二讲 教学目标 知识目标： 使学生理解首项、末项以及项数的概念；掌握数列的求和公 式。 能力目标：使学生能利用数列求和公式解决实际问题；通过对求和公式的推导，培养学生的观察能力和探究能力； 情感目标：通过让学生体验探究发现的乐趣，培养学生的探索精神。教学重点和难点 重点： 1 、数列求和公及其适用条件 2、项数的求法。 难点：数列求和公式的推导过程，达到让学生意义记忆，而不是机械记 忆的目的。 教学用具 PPT，教字卡片链，公式卡片，积分榜方块卡片。 数字卡片链： 写着 1—— 10 的十个自然数的圆形卡片链。按照 1和10， 2 和 9，3 和 8，4 和 7，5 和 6，分成 5 组，不同组的卡片用不同颜色表示。 用于求和公式的推导。如图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 公式卡片：分别写有“和 =（首项 +末项）×项数÷ 2”和“项数 =（末项 -首项）÷相邻两数的差 +1”的卡片两张。用于向学生直观展示知识重点。 积分榜方块：准备方块若干，用于竞争机制。竞争机制采用的是分组竞争，回答一次问题，可堆一个方块，看哪一组方块堆砌较高。方块堆积要求如图： 教学过程设计 （一）导入 老师拿出事先准备的 6 支中性笔。 师：在上课之前呢，老师请请一位同学帮老师把这 6 支中性笔堆成一堆。 并且要求堆成 3 层。 学生动手。 师（引导学生观察）：我们一起来看一看这位同学堆的？每一层分别有几支笔？ 生：第一层有 1 支，第二层有 2 支，第三层有 3 支。 师：对的。生活中是不是也有很多东西像这样堆起来的呢？我们来看一副图片。 老师展示 PPT 图片。 师：这堆水泥一共有多少层？每一层分别有多少根呢？ 生：一共有 10 层。第一层 1 根，第二层 2 根， 第十层 10 根。师：很好。那么这堆水泥一共有多少根呢？生： 1+2+ +10 师：很棒。 10 个数相加，要加 9 次，我们有没有简单的方法，快速算出答案呢？好，跟着老师一起来探讨。 ( 二) 讲授新知 、连线分组。 师：我们有一个很简单的方法，叫做连线分组法。那么应该怎么样分组 呢？ 老师拿出事先准备的数字卡片链。 师：请看老师手中的卡片链。一共有几种颜色啊？ 生：一共有五种颜色。 师：哪些数是用同样的颜色表示的呢？ 生：1 和 10,2 和 9,3 和 8,4 和 7，5 和 6。 师：恩，没错。我们发现十个数可以分成五组，分别是 1 和 10,2 和 9,3 和 8,4 和 7,5 和 6。那么，每组数有什么相同的地方呢？ 生：它们的和相等。 1+10=11，其他加起来也等于 11. 师：非常好。那么，我们有没有简便方法算出这堆水泥呢？生：有。用 11×5，因为有 5 个 11。 师：对了。那么这堆水泥一共有 55 根。 2、认识首项、末项和项数。 老师讲卡片链贴在黑板上。 师：老师请一个同学，看一看，数字卡片 1 后面藏了什么？ 学生翻出 1 后面藏着的写着“首项”的卡片。 师：哦，是首项。那么一串中数中，我们把第一个数叫做什么？ 生; 叫做首项。 师：第一个数叫做首项，那么最后一个数呢？老师请另外一个同学为我 们揭晓答案，看看数字卡片 10 后面藏着什么？ 学生翻出 10 后面藏着的写着“末项”的卡片。 师：原来，最后一个数叫做末项。这串数，一共有几个数？ 生：一共有 10 个数。 师：我们把这串数数字的个数叫做项数。 3、认识求和公式 师：我们刚才用分组连线的简便方法， 11×5。11 是 1+10，对不对？我们现在又学习了首项，末项和项数。那么 1+10 就是什么加什么呢？ 生：就是首项 +末项。 师： 5 组呢？ 5 组是 10 个数， 2 个 2 个一组，可以分成 5 组。也就是 10 ÷2，用个数÷ 2，那么也就是？ 生：项数÷ 2。 师：很好。 11×5，就可以表示成（首项 +末项）×项数÷ 2. 这就是今天我们学习的求和公式。那么以后求和是不是都可以用这个公式呢？ 生：不知道。 师：不是的，要用这个公式啊，有一定的要求，它要求相邻两个数的差相等。比如： （1）2,5,7,9,11. （2）27,30,33,37 生：都不能。因为 2 和 5 相差 3，其他的相差和 37 相差 4，其他的相差 3. 师：好。看来同学们都掌握的非常不错。我们来做几个练习。 老师展示 PPT上的练习。 求出下面各数列的和。 （1）9、10、11、12、13、14 （2）1、3、5、7、9、11、13、15、17 4、进一步认识项数 老师展示 PPT第二个例题。 读故事书，第一天读 20 了页，从第二天起，每天读的页数都比前一天多 2 页，最后一天读 78 了页，一共读了多少页？ 师：我们