2021年新高考语文Ⅰ卷作文分析（课件22张）.pptx

2021年高考全国新高考Ⅰ卷作文分析;2021年高考全国新高考Ⅰ卷真题 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ;作文命题背景评析;三是回应中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”，“构建引导考生德智体美劳全面发展的考试内容体系”的总目标，体现考试评价对教学的正向引导作用。2020年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，逐步提高中考体育的分值，启动高考体育的评价和计分研究；力争到2022年全面实行美育中考……然而细究命题意图，体育是话题之引，灵魂在强弱之辨，深层次是中华民族的伟大复兴，考生可以从不同层面和角度立意。 ; 　　四是回应《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，帮助考生（不限于考生）思考体育之于“增强体质、健全人格、锤炼意志”的重要价值，导向全面发展； 五是作文的材料选自毛泽东《体育之研究》一文，而该文是我国现代体育事业发展中的代表性文献，也是青年毛泽东对体育的深入思考，因而也有引导青年学子读伟人经典、向伟人学习、传红色基因的深层考量； 六是从学生切身的体育出发，借“体育之效”“强弱之变”引导考生深入思考，以考查考生批判思维和辩证思维等思辨能力。;作文材料分析; 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用??强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ; 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ; 材料的第三个层次是“因此”之后的看法“不必自喜”“不必自悲”。“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”这是紧承第二逻辑层次的阐发而得出的必然结论，他指出了所谓“强者”和所谓“弱者”对自己应有的正确认识和正确态度。针对人身体“强”“弱”的基本论述，至此完结，道理明了，很有逻辑力量。这是第三逻辑层次。 “吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。这是在前三个逻辑层次基础上，得出的必然结论，即现实中的“我们”应具有的正确认识和正确态度。这里作者承认“吾生而弱”，但却完全有可能“天之诱我以至于强”，结论可谓鼓舞人心，同时也是对“久之也会变而为强”的再次确认和强化。至此，作者借“体育之效”，完成了体育与身体“强弱之变”辩证论述。这是第四逻辑层次。 ; 从身体和体育锻炼入手，联系到社会热词“躺平”，青年不能“躺平”，自强奋斗也不是“内卷”。强者“躺平”会变弱，弱者自强会变强，一代人有一代人的长征，青少年应该承担起自己的历史使命、社会责任，立大志，“文明其精神，野蛮其体魄”，提高修养，掌握本领，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。我们青年一代，有幸生活在这个伟大的时代，能够亲身参与国家和民族发展的壮丽历程，必须时刻保持一个奋斗者的姿态去开拓自己人生美好的未来。新时代是奋斗者的时代，奋斗的人生才是出彩的人生。所有青年都积极向上，以奋斗的姿态去努力，国家必将也呈现出向上的姿态与激情，也必将迎来更加美好的未来。;　 根据上述分析，该作文材料有“事件”和“哲理”两大主角度，每一主角度下，又有不