一年级上数学教案认识图形分积木_青岛版.doc

一年级上数学教案 - 认识图形—分积木 | 青岛版 教材剖析：本节通过学生的实践活动“分积木”， 引导学生通过选择不同的标准分类，明确分类的标准和方法。共设了 4 个环节“看一看”、“想一想”、“分一分”、“议一议”。 学情剖析：对于一年级的孩子， 初步认识了图形和分类比较， 这节课既是对前面知识的牢固和综合运用， 又是后边学习简单统计的基础。 选择与确定合理的分类标准是本节课的难点和关键。 教学目标： 1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、剖析。 2、经历对详尽事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的察看、比较、分 析的能力。 3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的 意识。 教学重点：引导学生按照不同的分类标注对积木进行分类， 并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的察看、比较、剖析的能力。 教学难点：选择与确定合理的分类标准。 教学过程： 一、 师生交流，激情导入 师： 小朋友们，你们喜欢玩积木吗？ 生：喜欢。 师：谁来告诉老师，平时你都把积木搭成什么呢？请你说。 生：可以搭房子，搭城堡 师：还有不同的想法？ 第 1 页 谁还想？ 你来！ 师：哦，我发现啊，我们小朋友的想象力可真丰富啊！ 你们还长着一双小巧手呢！今天祝老师也给大家带来一副积木，想不想看？ 二、 合作交流，着手操作 （一）、看一看 师：请小朋友们仔细看一看这些积木，你有什么发现呢？（板书：看一看） 生：有不同形状的。 师追问：哦，哪有那些不同形状呢？你来说。 生：有长方体，正方体，圆柱体，球体 师：说的真好，还有不同的发现吗？那个女孩。 生：有不同的颜色 师追问：那有什么不同的颜色？ 生：有红色，黄色，粉色，绿色 师：哇，有这么多不同的颜色，我发现啊，你们不仅长着一双小巧手，还长着一双善于发现的眼睛呢。这节课，我们就来一起分积木，好不好？ （板书：分积木） （二）、想一想 师：请小朋友们看屏幕，这么多的积木让你分类整理，你有问题吗？ 生：没有 师：我就喜欢听你们这样自信的回答。 第 2 页 师：现在呀，老师想请你想一想 （板书：想一想），你打算怎样分呢？有想法吗？和你的小伙伴交流一下吧！ 生交流。 师：有想法吗，有想法赶紧坐正直，谁来说，你们打算怎么分？ 生：我打算颜色和颜色分 师：听明白她的意思了吗？我觉得他说的不是特别清楚， 谁能再清楚的表达一下 生：我们是按照颜色分类 师：可不可以？也就是把相同颜色的放在一起。 （板书：按颜色分）还有不同的想法？ 生：可以把相同形状放在一起。 师：他是按照什么分的？ 生：形状。 师：好，老师也记录下来（板书：按形状分） （三）、分一分 师：孩子们你们看，刚刚我们看了看积木的样子，又想了想怎么分积木，我想现在每一个小朋友心里都知道该怎么分积木了对不对？那现在想不想亲手分一分这些积木啊？（板书：分一分）那好，我们现在就来分一分这些积木，请小朋友 们听清老师的要求， 轻轻的拿出学具袋， 打开后也轻轻地倒在桌子上， 我看谁的速度最快。这个小女孩已经完成任务了而且正直的做好了， 老师喜欢她。 我看谁 坐的最正直。学具都倒出来了，请你按照你喜欢的方式，把它分到小盘子里吧 , 开始！以上用 5 分钟 生自行分类（ 3 分钟） 师：有的小朋友已经分完了，你可以和你的同桌交流一下，你是怎么分的。 第 3 页 小朋友们你们分完之后， 把你的作品往前一推， 看一看自己的作品需不需要变动， 如果不需要，看看你的同位他是怎么分的。有几个小朋友在交流，真好！你和你 的同位说一说你是怎么分的。 小朋友们分完了没有？分完了的小朋友， 请正直做 好！都分完了是吧！ 师：刚刚啊，老师看见小朋友啊都按照自己喜欢的方法把自己的学具整理好了， 而且很多小朋友都乐于和你的同位分享你自己的作品， 特别好。哪位小朋友来和大家分享一下你的作品，说一说你把这些积木分成了几类，哪几类？ 生：我把这些积木分成了 4 类，我是按照形状分的。 师：哪四类？ 生：正方体，长方体，圆柱体，球体 师：你听出来，她是按照什么来分的吗？ 生：是按照形状分的 师：老师这里也有一套和你们同样的学具，谁能抵达前面，按照刚刚的标准，分 一分这些积木啊？请你来， 这些小朋友认真看， 在分的过程中， 你来告诉大家你想先分什么，可以吧？ 生：我想先分球体。 生：我再来分正方体，再分圆柱体，再分长方体 师：刚刚这个小朋友有遗漏， 发现后赶紧补上，很好。小朋友你们看这样分行吗？谁也是这样分的，快看一看你分对了没有？分对了坐正直，对自己鼓励一下。 刚刚老师把这些积木分成了 4 类，你知道这一类是什么形状吗？老师把他记下来 （圈上图形，板书形状的名字） 刚刚老师发现有的小朋友是用不同的方法分