部编版六年级语文上册第一单元语文园地PPT[文字可编辑].ppt

课后练习 一、交流平台 阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。 1 ．我们可以从文章内容想开去。比如学习《草原》，读 到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人 万里尚为邻 这两句 时，我想到了 “ 相知无远近， _____________” 诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了 “ 海内 天涯若比邻 这两句诗。 存知己， _____________” 2 ．我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。 连一连。 丁香 解不开的愁怨 咬定青山不放松 竹子 不畏严寒 出淤泥而不染 梅花 顽强不屈 丁香空结雨中愁 荷花 纯洁正直 凌寒独自开 3 ．还可以从文章的写法想开去。 学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采 排比、拟人、比喻 第一 人称的写法，运用 ____________________ 用 ________ 等修辞手法，让文章更生动形象。 第一单元 语文园地 RJ 部编版 六年级上册 ? 读一读，找规律 ? 读一读，找规律 点拨： 阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要 联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文内容联想 到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想 内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 可以 联系自己的生活经验想开去 。如， 阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜 别的内容，可以联想生活中自己与别人相 聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而 加深对课文思想感情的理解。 还要能 从课文内容联想到更多 。如， 《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的 思考，由此可以想到其他有象征意义的植物， 如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什 么，由这些植物想到人生的追求。 交流范例 （ 1 ）读交流平台内容，体会教材中的两个例子是怎样从 所读的内容想开去的。 （ 2 ）联系自己的阅读经验进行交流，说说自己是否有阅 读时想开去的经历。 （ 3 ）想一想，除了教材中提到的两个方面，还可以从哪 些方面想开去，与同学交流。 （ 4 ）总结归纳阅读时想开去的方法，进一步交流阅读时 想开去对阅读乃至学习有什么好处。 读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。 ? 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。 ? 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ? 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。 ? 读一读这几个句子，你会有什么发现呢？ 这些句子都是 排比句。 排比就是 把结构相同或相 似、内容密切相关的三个 或三个以上的短语或句子 排列起来的一种修辞手法。 排比写景，可将景物描写得细致入微，能深 层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 ? 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。 表达效果： 从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出， 诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。 ? 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 表达效果： 将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细 致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。 ? 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。 表达效果： 用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法 把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生 动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。 ? 练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。 太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水； (1)____________________________________________________ 太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太 ____________________________________________________ 湖的水真美啊，美得让人觉得那是一颗闪亮的明珠。 ____________________________________________________ ? 练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽， (2)____________________________________________________ 爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽， ____________________________________________________ ____________________________________________________