小学教师个人自我鉴定.docx

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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学教师个人自我鉴定 2020 我是xx小学的一名人民教师,任职以来我用一直我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。以下是我对自己工作所做的自我鉴定。 关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,着重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的时机提高自己的业务水平。每周准时参加升旗仪式,从不缺勤。听从学校安排,人际关系友善。本学年度全勤。关心、热爱学生,做孩子们的好朋友。 记得曾经有人对我们说过:“虽然你面对的是几十个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公正的。 说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去正确地权衡!”我认同这个人的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。 教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益看作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少学生负担,提高教学质量的教学三环节。 课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛收集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是仔细研究怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转变为能力”。 课上精讲,是指在课堂教学中,会合时间,会合精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。 课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量。 教学中我仔细的检查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜见求教。不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成进步步的速度快,班级管理中我能够创设宽容、理解、友善的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造盼望的教学艺术。 应该把学生看作学习的主人,对好质疑、好提“怪”问题、回答下列问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师,珍爱学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性;长期的教学生涯中我一直按照的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人。 着重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,我勇敢改革劳动技术课的教学模式,将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、趣味性,作出了可贵的探索。 德育是学校工作中的重中之重,而班主任德育工作的诀要就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最尊贵的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超常脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,但是这种爱却有一种巨大的力量。 爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不喜爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不单着眼于学生目前的得失和苦乐,更着重学生未来的发展和前途。 我们认为:读书,是彰显地理教学边缘性特点,实现地理教师自我“充电”的最正确途径。读书不单为创造提供原材料,而且能够启示地理教师创造的灵感。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今,我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实。中,更加辛勤地耕种,用自己的汗水,浇灌出更加丰富的果实,对事业的追求中焕发出光彩。 这么多年来,虽然有艰难困苦,虽然有狂风暴雨,但是,看着一代又一代的祖国的花朵,在我哺育下健康地成长,为祖国的未来作出贡献,现在,我感觉格外的高兴,感觉格外的安抚。 严格按照期初计划和教学进度,将教学工作有条不紊地实施;从备课阶段开始,我即对每节课的重点、难点、教学过程的办理等进行研究,选择适合本学科、今年级、本班级的教法,对课堂教学模式进行反复的研究,力争找到一种既适合教学实际情况又吻合学生实际水平的教学模式,培养学生的创新思维能力、实际操作能力和合作探究能力。 在课堂中充分调动学生的学习积极性,使学生真切成为主体,让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时,鼓励学生创新,让他们带着创意去制作作品。因材施教,针对不同班级、不同水平的学生,经过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技术,使他们有成就感,不同层次的学生有不同的提高。 在本学期做到了严

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