人教部编版语文五年级下册《11军神》精品教学课件PPT小学优秀公开课.pptx

;;关云长刮骨疗伤;在你们心中，军人是怎样的？ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？ 谁是军神？为什么称他为军神？ 带着这些疑问，自由朗读课文，把课文 读正确、读流利。;谁是军神？;把刚才的问题串起来，说一说：这篇课文 讲了一件什么事？ 这篇课文讲了当时任川东支队将领刘 伯承同志在不使用麻醉剂的情况下进行眼 球割除手术的事。在手术过程中，他因惊 人表现而被德国医生高度称赞为军神。;这篇课文是按照什么顺序来写的？ 事情发展的顺序 一般按事情发展的顺序，可以把课文分 为起因、经过、结果三部分。 还可以按什么方式怎么划分课文？ 手术前——手术中——手术后;按手术前——手术中——手术后的分法， 把课文划分为三部分。 第一部分（第1～15自然段）：手术前 第二部分（第16～17自然段）：手术中 第三部分（第18～26自然段）：手术后;诊所;写一写：;精读课文 快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。 沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”;沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这 么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”;刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我 就是军人吧。” 沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿 要听医生的指挥！” 刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近， 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需 要一个非常清醒的大脑！”;沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼 需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一 刀刀割掉！”;从他们的对话中，你读到了什么信息？ ①刘伯承受重伤； ②刘伯承做右眼眼球摘除手术，但拒绝使用麻 醉剂； ③刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。;刘伯承为什么要说自己叫刘大川？ 课文最后一个自然段说刘伯承是川中名将， 他一开始为什么说自己是邮局职员？ 刘伯承为什么说自己今后需要一个非常清 醒的大脑？;时代背景： 1915年袁世凯称帝??引起全国人民反对。 1915年12月25日，护国运动爆发。1916年3 月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24 岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰 都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅 顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。;由于缺医少药，加上经此一役后各地都在 悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几 经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克 开的诊所。;因为当时护国军将士遭到追捕，刘伯 承在不知道沃克医生是敌是友的情况下， 只能隐瞒姓名和身份。;快速浏览课文的第一部分（第1～15自然 段），一边看一边圈出描写刘伯承和沃克医 生动作和神态的句子。;医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地 问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的 绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊 疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地 问……;病人微微一笑，说…… 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士…… 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说…… 病人平静地回答…… 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地 说……;从对他们动作和神态的描写中，你感受 到什么？ 沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变 成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次 愣住、口吃。 刘伯承从容镇定。;课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣 住了？ 第一次愣住是因为沃克医生解开病人右眼上 的绷带后发现病人受的伤太严重了。 第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手 术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。;沃克医生蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑，他 惊疑什么？ 他看到刘伯承受了这么重的伤，还如此从 容镇定。 沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？;第2课时 沃克医生断定刘伯承是一位军人，他为什 么如此肯定？ 因为这么重的伤势，只有军人才能这样 从容镇定。;病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！” （1）此时此刻，刘伯承心里在想什么？;（2）这是一个怎样的军人？他竟然为了保 持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧 痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的息 肉却不打麻醉剂。;认真朗读课文的第二部分（第16～17自然 段）。说一说：手术是否顺利进行？ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这 次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 说：“你挺不住可以哼叫。”;从对沃克医生动作、语言、神态的描写中， 你体会到什么？;沃克医生为什么这么紧张？ 他担心病人做手术的时候，无法忍受 那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生 的手术就无法进行，只能宣布手术失败。 沃克医