四年级上册科学试题-第一单元 声音 测试题-教科版（含答案）.docVIP

四年级上册科学试题-第一单元 声音 测试题-教科版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（? ? ）。 A.音量?? ? ??B.音高?? ? ??C.音色 2.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（ ? ）。 A.强弱不同，频率相同??? ? ? ?B.频率不同，强弱相同??? ? ? ?C.频率、强弱都不同 3.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（? ? ）。 A.松?? ? ? ??B.紧?? ? ? ??C.变粗 4.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（? ? ）。 A.琴弦还在振动?? ? ??B.人们还沉浸在音乐中?? ? ??C.空气能传播声音 5.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（ ? ）。 A.鱼被岸上的脚步声吓走 B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音 二.填空题(共7题，共30分) 1.物体振动可以产生（? ? ? ），并以（? ? ? ）的形式向着（? ? ? ）传播。 2.音高是由物体的振动的（? ? ? ）决定的，物体振动得动的越快音高越（? ? ? ）。 3.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（? ? ? ），是主要的环境污染因素之一。 4.声音能在（? ? ? ）体，（? ? ? ）体，（? ? ? ）体中传播。 5.周围的声音根据（? ? ? ）的不同，可以分为动物的（? ? ? ）、自然界的）（? ? ? ）、人类生产生活发出的声音。 6.各种物体只要（? ? ? ），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（? ? ? ）。 7.耳蜗将（? ? ? ）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。 三.判断题(共5题，共10分) 1.拉伸皮筋就能使其发出声音。（? ?） 2.耳蜗中充满液体。（? ?） 3.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（? ?） 4.耳廓可以放大声音。（ ? ） 5.物体振动的幅度越小，声音越弱。（ ? ） 四.连线题(共3题，共17分) 1.连线题。 2.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。 外耳道 ? ? 将声波转化为振动 鼓膜 ? ? ? 传递声波到中耳 听小骨 ? ? 传递声波到内耳 耳蜗 ? ? ? 将听觉信号传递到大脑 听觉神经 ? 将振动转化为听觉信号 3.把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。 听觉神经? ?耳蜗? ?外耳道? 耳郭? ?鼓膜? ?听小骨 ? ? ? ? ? 外耳? ? 中耳? ? 内耳 五.填表题(共2题，共18分) 1.观察物体是否发声。 2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。 六.简答题(共3题，共15分) 1.我们怎样保护自己的听力？ 2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？ 3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？ 七.综合题(共2题，共17分) 1.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。 1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。 2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。 3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（? ? ? ）声音越（? ? ? ）尺长越长，振动得越（? ? ? ）声音越（? ? ? ）。 4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（? ? ? ），短铝片发出的声音（? ? ? ）。 2.按要求画图。 钢尺伸出桌面的长度分别是5厘米、10厘米、15厘米、20厘米，用相同的力度拨动钢尺，发出的声音分别用高、较高、较低、低表示。请你画出柱状图。 参考答案 一.选择题 1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 二.填空题 1.声音；声波；四面八方 2.快慢；高 3.噪声 4.气体；液体；固体 5.产生途径；叫声；声音 6.振动；停止震动 7.振动 三.判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 四.连线题 1. 2.如下： 3.如下： 五.填表题 1.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声 2.小； 弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强 六.简答题 1.一是尽量避开噪音；二是避免乱挖耳朵；三是听到巨大声响时要张口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部发生炎症及时治疗，以免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。 2.太空处于真空状态，真空不能传播声音。 3.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。