中考课外文言文阅读复习基础教案新人教版.doc

广东省汕头市金园实验中学 2016-2017 学年七年级语文上学期期中考课外 文言文阅读复习基础教案 本课内容在教材（中考）中的地位： 课程标准的要求， 培养学生 “阅读浅易文言文， 能借助说明和工具书理解基本内容”的能力，因此，在历年的中考中，课外文言文是必考内容，也是中考命题中必不可少的 考察点。在语文学科的考察中，分值为 9 分，因为考察内容来自课外，学生对文言文理解较难，掌握较难， 更可以考察学生的对文言知识的掌握情况，分辨出学生文言文解答能力的高低。 所以，看似分值不多，但能拉开学生的距离。 本课内容的重点、难点： 剖析课外文言文阅读的命题规律； 掌握课外文言文阅读的答题方法 本课中突出重点、打破难点的方法（教法） ： 讲解法。 讲练法。 基础教案 教学目标： 认识课外文言文阅读命题规律； 掌握课外文言文阅读的答题方法。 教学课时： 1 课时 新课讲解内容： 一、新课导入 二、考察要求 《课程标准》对文言文阅读的要求：“阅读浅显文言文，能借助说明和工具书理解并评析其思 想内容。” 三、选文种类 课外文言文阅读常采用篇幅短小精悍的文章，包括有教育意义、情节相对完整的人物列传、寓 言故事、成语故事等。 四、考察题型及答题方法 文言实词解释或词义辨析； 答题方法：根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使 用的词义代入，再联系上下文查验是否合适。 文言句子翻译或断句；答题方法： （ 1）翻译：用逐字逐句直译法，句中的重点实词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。 （ 2）断句： ①一事 （物）一断； ②主语或动词旁断开； ③特殊用法， 如对偶句可对应断开。 （如 “日中不至，则是无信；对子骂父 ， 则是无礼”） 文言文内容的理解考察； 答题方法： 引用原文 （或照原文翻译） ；无法引用原文就找关键句， 用自己的语言组织答题 （注 意看题目要求是用原文仍是用自己的话）。 剖析人物形象； 答题方法：一事一形象。 拓展考察（谈启示）。 答题方法：要走出固定思维的模式，多角度考虑，要善于联想，勇于创新。 五、阅读步骤 剖析标题，大概判断。 课外文言文阅读有些会给出标题，大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 如：《陈太丘与友期行》、《顾亭林居家恒服布衣》、《高凤 笃学》、《越人遇狗》 结合说明，整体感知。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会出说明。这些说明有助于考生正确理解文言文的主要内容。速读全文的过程中，碰到“拦路虎”不需要停下来苦苦思索，而应推断语境持续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大体意思就可以了。 浏览题目，再读文段。 课外文言文阅读 试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提 示了文言文的主要内容 ，浏览题目有助于同学们初步认识 文言文的大体意思。 如：《高分打破》的“周末作业（四）”中的课外文言文阅读《言默戒》的第 3 题：作者为什 么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？邻居烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（这个题目点了然文章在探讨的问题，也概括了文章的内容，有助于学生理解文章。） 结合试题，规范作答。按照题目要求，逐题解答。 六、课堂练习 （一）梁上君子（见《高分打破》第三单元测试） 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔①阴见，乃起自整拂，呼命后辈，正色训之曰： “夫人不可 不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投 于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二 匹。 【注】①陈寔：字仲弓，东汉末颍川许（金河南省许昌县）人。 ②稽颡（ qǐ s ǎng：）叩头 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项（ ）（3 分） A. 乃起自 整拂 / 有朋自 远方来 B. 呼命子 孙/ 曾子 曰 ． ． ． ． C. 不善 之人未必本恶 / 其不善 者而改之 D. 习以性成 / 学而时习 之 ． ． ． ． 2. 给文中画线句子需要加标点的地方用“ / ”标出来。 （ 2 分） 视君状貌不似恶人宜深克己反善 3. 读完这个故事，你认为陈寔是个怎样的人，从文中哪里可以看出来？（ 4 分） 【参照答案】 解释： A. 自己 / 从； B. 子女 / 先生； C.好； D.习惯 / 温习 视君状貌 / 不似恶人 / 宜深克己反善 答：①陈寔是个心地和善的人，从他没有报官来抓这个“梁上君子”可以看出。②陈寔是个教育有方的人，从他假借教训后辈来劝告“梁上君子”不要再偷盗可以看出。 （二）顾亭林居家恒服布衣 （ 9 分） 顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时， 《诗本音》卷二稿再为鼠啮， 再为誊录， 略