小学语文远程培训总结 .doc

小学语文远程培训总结 这学期我和很多语文老师们一同，有幸走进了小学语文教师远程研修培训平台。在这里，我们聆听专家讲座，集体备课、磨课，反省教学实践，撰写研修作业，沟通心得体会 匆忙有序，受益匪浅。 作为一名年青教师，通过与前辈老师们的议论、沟通，思维的碰撞，我发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下： 一、从头定位，树立科学的教育观 专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感觉，更激起我的反省。 在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。 通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。 我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自己素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们教师的要求。在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽略，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集合了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。 在新一轮的课程改革中，教师不再只是课程的执行者，而且仍是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的磋商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇敬的职业信念，为祖国的未来打下优异的基石。我们要用同样的目光去对待我们的学生，应赐予他们同样的发挥创造的时机，让他们在优异的环境中健康成长。 学习是辛苦劳累的，可是让我获得了快乐。 1 / 3 二、理清思路，把握语文教学的方向 通过学习，我真实体会到讲堂教学也是一种艺术，它需要我们教师专心去灌溉，才会开出美好的艺术之花；同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差距。培训中，教育名家的讲座以及省内名师的精彩讲堂给我 们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的 “文化大餐 ”。我是一名年青的教师，对现行教材的认知、理解、把握还不够深刻。因 此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的剖析，利用所学理论去备课、备学生，去研究学情，落实生本高效讲堂理念，使学生在讲堂四十分钟真实学有所得、学得轻松，减少课业负担。鉴于此，我要不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，赶快地提高自己的专业知识和教学水平，进而真实成为一名优异的教师。 三、语文教学应实现先学后教、生本高效 学生是学习的主体。语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读。我们要充足尊重学生的学习兴趣 和需求，认识学生的现实发展水平，在原有基础上教学，以学定教。 “先学 ”，不是让学生平常地、纯真地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目 标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规准时间内自学有关的内容，达成检测性的练习。 “后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充足自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，发动学生通过讨 论、质疑、沟通等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促进学生相互合作、互相帮助。 沈大安教授说： “教师解读文本，要有普通读者、教师、学生三种身份。 ” 我觉得说得很好。毕竟，教师读文本是为教学服务的。所以，我们在阅读文本 时必不可少的一步是换位思考：如果让孩子们来读这个文本，他们会怎样解读？他们有哪些不懂的地方？他们会提出什么问题？他们会误读吗？如果发生 理解错误，我们怎么去引导？ “文本 ”很重要，但 “生本 ”更重要，语文教学要从“文本 ”走向 “生本 ”。备课是平时教育教学工作中特别重要的一个环节，备课时教师要思考：自己的备课多考虑的是自己怎样教仍是学生怎样学？在备课的过 程中是否只关注了自己和文本，而忽略了学生的情感、态度、认识的基础等 2 / 3 等？新课程标准中提出 “讲堂要以学生为主体 ”这并不是一句空洞的口号，如果在备课时按照 “为学生的设计 ”这一原则，讲堂自然会以学生为主体，学生学习也自然会实现轻负高效。 总之，我将以这次远程研修学习为契机，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中反省教学得失，转变教育观点；发挥人格魅力，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于自己的教学过程中。一切从实际出发，理论联系实际，以教好每一个学生为根本出发点，为学生的一世发展奠定。 3 / 3