2桂林山水导学案[2].doc

2.桂林山水 导学案 第二学时 学习目标： 1．从有感情的朗读中感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2. 我要了解作者的语言表达特点，能试着仿写家乡的景物。 合作学习交流新知： 1.学习第二自然段。我要搞清楚作者是怎样描写漓江水的？我能找出概括漓江水三个特点的词。 特点之一“ ”。课文用“让你感觉不到它在流动”，突出了漓江水的“ ”。 特点之二“ ”。课文用“可以看见江底的沙石”，突出了漓江水的“ ” 特点之三“ ”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出了漓江水的 。（翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） 2.我要有感情地朗读并感受漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 我知道这个句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是使文章深动，使描写的事物形象具体，我要注意读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊(呀）”三个“啊”的变调。我争取可以看着画面当堂背诵这句话。 3、我会仿写句子。 阳光下，锦江河水真静啊，静得让你觉得它是一面未磨的镜子；清澈的样子，水底见沙；安详的样子，像个睡熟了的孩子。 空中的太阳真圆啊，圆得如锅盖；空中的太阳真红啊，红得像个大火球；空中的太阳真热啊，热得像个大火炉。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------- 4.学习第三自然段。我要和同学互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）（修辞手法： ） 特点之一“ ”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。 想象：像老人、像巨象、像骆驼。 特点之二“ ”。课文打了两个比方 特点之三“ ”。重点理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”。 5.我要练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。读好“真奇啊（呀）”“真秀啊（哇）”“真险啊（哪）”。 6.我要边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会：“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉。 7、学习作者的表达方式和写作方法，抓住景物的特点试着仿写家乡的锦江山水及自己喜欢的风景区。 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------