2011版小学英语超详细最全面新课标.docx

2021 版任务教诲小学英语课程尺度第一局部前言当当代界正处在大开展与大调解得 2021 版任务教诲小学英语课程尺度 第一局部 前 言 当当代界正处在大开展与大调解得厘革时期，出现出天下多极化与经 济环球化以及信息化得开展态势；作为一个与平开展得大国，中国承当着 紧张得汗青任务与国际责任与任务； 英语作为环球利用最遍及得语言之一， 已经成为国际来往与科技、文化交换得紧张东西；学习与利用英语对吸引 人类文明结果、 借签外洋先 进科学技能、 增长中国与天下得相互明白具有 紧张得作用；在任务教诲阶段开设英语课程可以或许为进步团体百姓素养，培 养具有创新本领与跨文化外交本领得人才，进步国度得国际竞争力与百姓 得国际交换本领奠基根底； 在任务教诲阶段开设英语课程对青少年将来开展具有紧张意义；学习 英语不但有利于他们更好地相识天下，学习先辈得科学文化知识，流传中 国文化，增长他们与各国青少年得相互相同与明白，还能为青少年提供更 多得担当教诲得职业开展得时机；学习英语能资助他们形成开放、包涵得 性格，开展跨文化交换得意识与本领，促进头脑开展，形成精确得代价观 与精良得人文素养；学习英语可以或许为门生将来到场知识创新与科技创新储 备本领，也能为他们将来更好地顺应天下多极化、经济环球化以及信息化 奠基根底； 一、课程性子 任务教诲阶段得英语课程具有东西性与人文性双重性子；就东西性而 言，英语课程承当造就门生根本英语素养与开展门生头脑本领得任务，即 门生通过英语课程把握根本得英语语言知识， 写技能， 开端形成用英语与他人交换得本领， 开展根本得英语听、 说、读、 进一步促进头脑本领得开展， 为以后继承学习英语与用英语学习其他相干科学文化知识奠基根底；就人 文性而言，英语课程承当着进步门生综合人文素养得任务，即门生通过英 语课程可以或许开阔视野，富厚生存履历，形成跨文化意识，加强爱国主义精 神， 开展创新本领， 形成精良风致与精确得人生观与代价观， 文性同一得英语课程为门生得终身开展奠基根底； ；东西性与人 第 1 页，共 12 页 二、根本理念〔一〕注意素质 二、根本理念 〔一〕注意素质教诲，表达语言学习对门生开展得代价 任务教诲阶段英语课程得重要目得为为门生开展综合语言运用本领打 根底，为他们继承学习英语与将来开展创造有利条件；语言既为交换得工 具，也为头脑得东西；学习一门外语可以或许促进人得心智开展，有助于门生 认识天下得多样性，在体验中外文化得异同中形成跨文化意识，增长国际 明白，弘扬爱国主义精力，形成社会责任感与创新意识，进步人文素养； 〔二〕面向全体门生，存眷语言学习者得差别特点与个别差别 任务教诲为全民教诲得紧张构成局部，任务教诲阶段得英语课程应面 向全体门生；表达以门生为主体得头脑 , 在讲授目标、讲授内容、讲授过 程、讲授评价与讲授资源得利用与开辟等方面都应思量全体门生得开展需 求；英语课程应成为门生在西席引导下构建知识、开展技能、拓展视野、 活泼头脑、显现本性得历程；由于门生在年事、性格、认知方法、生存环 境等方面得差别，他们具有差别得学习需求与学习特点；只有最大限度地 满意个别需求才有大概得到最大化得团体讲授效益； 〔三〕团体计划目标，充实思量语言学习得渐进性与连续性 英语学习具有显着得渐进性与连续性特点；语言学习连续时间长，而 且必要渐渐积聚； ?任务教诲英语课程尺度? 〔以下简称?本尺度?与与之 相衔接得?平凡高中英语课程尺度?将根底教诲阶段英语课程得目标设为 九个级别，旨在表达小学、初中与高中各学段课程得有机衔接与各学段学 生英语语言本领循规蹈矩得开展特点，包管英语课程得团体性、渐进性与 连续性；英语课程应凭据门生得语言程度及相应品级要求构造讲授与评价 运动； 〔四〕夸大学习历程，器重语言学习得实践性与应用性 当代外语教诲注意语言学习得历程，夸大语言学习得实践性，主张学 生在语境中打仗、体验与明白真实语言，并在此根底上学习与运用语言； 英语课程提倡接纳既夸大语言学习历程又有利于进步门生学习成效得语言 讲授途径与要领，尽大概多地为门生创造在真实语境中运用语言得时机； 勉励门生在西席得引导下，通过体验、实践、到场、探究与互助等方法， 第 2 页，共 12 页 发明语言纪律，渐渐把握语言知识与技能，不停调解 发明语言纪律，渐渐把握语言知识与技能，不停调解情绪态度，形成有用 得学习计谋，开展自主学习本领； 〔五〕优化评价方法，偏重评价门生得综合语言运用本领 英语课程评价体系要有利于促进门生综合语言运用本领得开展，要通 过接纳多元优化得评价方法，评价门生综合语言运用本领得开展程度，促 进门生得自主学习本领、头脑本领、跨文化意识与康健品德得开展；评价 体系应包罗形成性评价与闭幕性评价；一样平常讲授中得评价应以形成性评价 为主，存眷门