2021年高考语文全国乙卷试题详细解析.pdf

2021年高考语文全国乙卷试题详细解析 一、现代文 阅读 (36分) （一 ）论述类文本 阅读 (本题共3小题 ，9分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 对于人文研究来说，计算方法以往只是作为辅助手段而存在的，而今天已取得了不可替 代的地位。一种新的人文研究形态应运而生，这就是 “数字人文”。学者莫莱蒂曾设想一种 建立在全部文学文本之上的世界文学研究，人们必须借助计算机对大规模的文学文本集合进 行采样、统计、图绘、分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。为此， 他提出了与 “细读”相对的 “远读”作为方法论。弄清计算机的远读与人的细读之间的差 别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用，而且可以帮助我们重新确立人 的阅读的价值。 计算机是为科学计算而创造出来的，擅长的是 “计数”，而非 “理解”。要处理 自然语 言文本，计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合，或者用更复杂的代数模型和概率 模型来表示文本，这一过程被称为 “数据化”。数据化之后所得到的文本替代物 （集合、向 量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了，不过，尽管计算机能 处理海量的语料，执行复杂的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。 远读是数字人文的基石，大规模的文本集合上的远读，基本可以归为两类：一是对文本 集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学者米歇 尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演变，这属 于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这 属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所 得结果都是需要解读的。正如米歇尔所说，在 巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人文 材料的宏观研究提供 了证据；但是要解读这些证，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性 的。对远读结果的解读，仍然要依赖学者在细读文本础上所建立起来的对本领域的认知和理 解，一句话，人的阅读不可替代。 需要补充的是，当考察单篇文本的文本特征 （例如计算一篇文档中所有单字的出现频 率），或者分析其内部结构 （例如提取一部小说中所有人物的对话网络）时，数据量也会增 长到个人无法处理的程度，所以，上述对文本集合所做的讨论在单篇文本层面也是成立的。 一个普遍存在的对数字人文的评判依据，是看数字人文能不能更好地回答传统人文学者 所关心的问题。严格说来，只有当数据量或者数据精度超出了个人阅读理解的能力范围时， 才有理由借助计算机来对文本或者文本集合的特征予以量化描述，进而提供给人去进行深入 解读，数字人文不仅仅是新的手段和方法，更重要的是，它赋予我们提出新问题的能力。我 们现在可以问，五千年来全人类使用最频繁的词是什么，透过这类问题，可以获得观察超长 历史时段文化现象的新视角。 （摘编自王军 《从人文计算到可视化——数字人文的发展脉络梳理》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确 的一项是 （3分） A.在数字人文的概念提出之前，计算方法已被引入人文领域，在研究中发挥作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究，首先应进行大规模的文学文本集合的数据化。 C.选择远读还是细读的方法，取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法，而且为人文研究提供了新视角。 【解析】选C. 本题考查学生理解分析原文 内容 的能力 。C. “选择远读还是细读的方法，取决于阅读 对象是大规模的文本集合还是单篇文本”错误，原文第四段说 “即便是单篇文档……数据量 也会增长到个人无法处理的程度” “当数据量或者数据精度超出了个人阅读理解的能力范围 时，才有理由借助计算机来对文献或者文献集合的特征予以量化描述，再提供给人去深入解 读”可见，即使是单篇文本也可以选择远读方法，起决定作用的是数据量是否超出个人阅读 理解的能力范围。故选C。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （3分） A.文章区分 “计数”与 “理解”，是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本。 B.文章转述数字人文学者米歇尔本人的说法，有助于论证应该更全面地看待远读。