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岁月如歌读书心得大全 岁月如歌，岁月曾经留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壮歌，升腾的是于漪对教育事业无限忠贞， 成就的是她对语文教学不懈追求的情怀，唱出的是激扬飞越的欢歌。下面是带来的岁月如歌读书心得， 欢迎大家阅读。 篇一：岁月如歌读书心得 在网上浏览，看到《岁月如歌》便坚决坚决地买下了。吸引我的是于漪老师。 知道于漪老师的名字是很多年前的事了，那时候由于上的是师 范，学校会给我们播放优秀老师的课堂录像。 于漪老师的抒情的声音和温存的笑容给我留下了深刻的印象。 但是，我的内心里对她的了解也仅限于这个奇特温存的老师形象和特级老师的称号。我想， 那个时候，包括走上工作岗位很多年以来我都是不能真正了解她的。 静静地读完《岁月如歌》。假如说于漪老师的岁月是一首歌的话， 这首歌对于我来说是首老歌 (日寇、新中国成立、大炼钢铁、文革、上山下乡——这些名词我是在历史书里知道的 )，但是歌声照旧浑厚奇特且动人，由于我听到的是一个为教育而生的人的生命之歌。 作为一个晚辈， 我怯于用词语去简单概括于漪老师给我带来的深刻感召力。我只想说，读了《岁月如歌》 ，对比出了我的渺小。假如是我，在病魔的淫威之下，体会到身体在病魔前的懦弱之后，我会不会一如既往地坚持理想 ?会不会有了足够的理由做一点退让和妥协， 让身体的生存状态更安适轻松一点 ? 假如是我， 在文革中遭受了不公正待遇之后， 在自己深爱的学生怒斥自己让自己交代怎样 " 腐蚀学生 "的" 罪行"甚至羞辱逼杀之后，还有没有坚持下去的士气 ?能不能毫无顾忌毫无防备地连续坚持去说真 话做实事 ?假如是我，在自己已经取得了骄人的成绩之后在自己已经赢得了公众的赞誉之后， 能不能毫无骄傲之心骄躁之气， 连续静心地思考自己的不足思考着当前语文教育的逆境以期查找到一条正确的 道路? 假如是我，假如是我??假设越多，我越渺小。我很幸运地生活 在这样一个时代， 虽然说，这个时代有新的冲突冲突有新的社会问题， 教育同样面临着很多的挑战和逆境， 但到底， 社会的大环境是安定祥和的，教育的环境还是特殊自由活泼的， 再加上信息沟通的便捷和渠道的丰富，这样的条件为一个教育者供应了足够好的平台。 可是，我能做到每一节课都用心用情地去备吗 ?备一节课用二十个小时甚至更多时间 ?每一篇文章都首先要求自己找准和作者感情的契合点，再思考用什么 "点"去激发学生的兴趣和求知欲 ? 我能做到即使是同样的内容在不同的班级面对不同的学生从不 重复，时时求新求进步力求完美吗 ?我能做到每一节课都有深刻的反思以找到自己的不足吗 ?并且让自己的反思可以站得更高，进一步去思考母语教育和语文学科性质的问题吗 ? 我能做到抓住时间不止步的阅读吗 ?我能不断反思自己阅读中的不足并用心地进行弥补吗 ?我能在阅读上既留意传统的面又有个人精 深阅读的点的探索吗 ?我能在阅读上有既关注传统又拓展国外既关注文学又涉足哲学的视野吗 ? 我能做到抓住时间不停息的写作吗 ?将思想形成文字，最紧要的 一点是这些文字必需有智慧的闪光和思想的结晶， 这些，我能做到吗 ? 即使是爱学生吧 (我一直自诩自己是爱学生的老师 )，对比于漪老师， 我能做到关注每一个学生的个性和内心世界吗 ?我能去与每一个学生交成亲切的朋友并在他们需要的时候伸出我救济的双手展开我暖和 的怀抱吗 ?我能去分析不同学生口吃的不同原因并作出不同的处理吗? 这样的对比实在是太多，渺小之所以渺小，宏大之所以宏大，事 实彰显， 不言自明。 我知道我不应当用一个生命状态去对比另一个生命状态， 由于生命的本质相同但是生命的形式不行能相同。 我只是想通过这种方式去思考一个问题：宠爱之后可以做到什么高度 ?无疑， 宠爱是高度的前提， 但是仅仅有宠爱还不够， 还需要有为这份宠爱付出的执着地努力。 很多人的失败是一生心无所爱， 还有很多人的失败是心有所爱却没有为爱付出足够的努力。 " 为什么我的眼中常含泪水，由于我对这土地爱得深沉。 " 艾青这样抒写着他的爱。 "为什么我的脸上常挂微笑，由于我对这事业爱得深沉。" 在这份事业面前，即使是渺小者啊，也要鼓起足够的士气， 做一番哪怕是微弱的坚持，让自己思考得更多、行动得更多，渴望渺 小者的岁月也可以是一首清爽动人的歌。 篇二：岁月如歌读书心得 第一次见到于漪老师是 20XX 年在济南大学的一次语文老师培训大会上，于老师被特邀来做专场报告，以前虽闻其名却不太在意，而 这一次能与大师面对面， 我很快被老人家的演讲所震撼， 故此在脑海中留下了极其深刻的印象。 听了报告回来， 一直想找于老师的著作拜读，正逢学校暑假开展读书活动，推举于漪《岁月如歌》一书，作为 青年老师的必读书籍，于是，怀着奇异，怀着敬意，我开头了阅读。 读罢于漪老师撰写的《岁月如歌》一书，让我更走近了于老师。 她