湘教版小学科学四年级下册教案.docx

第 第1页共1页 湘教版小学科学四年级下册教案 播撒希望的种子教学目标科学探究 1、 能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。 2、 会利用对比实验研究种子萌发的条件。 3、 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。情感、态度与价 值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识 1、 了解种子的结构特征。 2、 知道种子的萌发条件。 3、 了解种子的萌发过程。教学准备教师准备：有关种子萌 发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的 果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、綴子；黄豆和辣椒的种 子。学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。课时分配 第1课时完成活动1与活动2的教学。第2课时完成活动3与活 动4的教学。教学过程第1课时一、教学导入春天，是个充满希 望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。 （板书课题）二、活动：搜集并认识种子 1、 认识种子的多样性。请学生相互介绍自己搜集的种子。让 学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。 2、 认识种子的共同特征。（1）激发观察兴趣。学生观看一个 过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。 为什么种子如此奇妙？（2）观察大豆的种子。1观察大豆种子之 前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。1组织观察并填写记录 表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部 分。1观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察 发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原 来是植物的哪一部分1描述自己的发现，说出自己的猜想。（3）观 察其它植物的种子。其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观 察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子 里面都有胚。 三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各 部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确 呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什 么？方法一用于171班1组织学生观察图片，分析每一个培养皿 中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌 发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气 中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号 种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号 放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。四种不同的环境暗含 两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只 有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌 发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对 种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现种子萌发需要温 度、空气、水三个基本条件。1布置学生课下验证，并记录实验 结果。方法2用于其余三个班（学生探究法）先组织学生依据自 己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验 证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。组织 学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条 件。第2课时一、复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自 己的经验说说怎样播种？二、学习播种1看教材第4页提供的图 片，补充完善播种过程。1组织学生亲自把植物种子播种到花盆 里。1学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫 瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排 水孔保证空气及水分的流通。二、观察种子破土而出师提出问 题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到 种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？ 学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。布置学生回家完成实 验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的 记录表格，验证自己的猜想是否正确。待学生观察完过程后要特 别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯 子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后 教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。本课教学反思：2小苗 快快长教学目标科学探究 1、 能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。 2、 在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数 据。 3、学会用绘制曲线图的方法整理数据。情感、态度与价值观 感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识通过 观察小苗生长数据发现小苗生长规律。教学准备学生准备：尺子 教学过程一、教学导入组织学生交流种子萌发过程的记录。适时 提起的话题。让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。二、 活动观察小苗的生长 1、 课堂指导首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发 生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。其次，组织学生 讨论观察方法。教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的 高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子