我爱我的家说课稿.doc

《我爱我的家人》说课稿 课程标准特别强调：儿童是在真实的生活世界中感觉、体验、领悟。因而，在《我爱我的家人》一课中，我将以感觉、体验、领悟、内化为主线，从“教材剖析、学情剖析、教学目标、学法教法、教学程序”这五个版块展开今天的说课。 第一版块：教材剖析 教材位置：《我爱我的家人》是义务教育课程标准实验教科书品 德与社会，三年级下册第三单元的第二课。本单元共 3 课，均以（家 庭因我更美丽）为主题。《我爱我的家人》是这一系列活动中的第二 部分，它前承《妈妈，您放心吧》 ，后续《我们共同面对》，可以说它 是深入“共同创造温馨的家”这一主题的重要连接环节。 本主题是把爱详尽化， 用典型形象的事例引导学生怎样面对家人付出的爱。使静态的教学内容延伸到真实的生活中，富于情趣。本单元设计的主旨， 就是引导学生在感觉被爱的同时， 学会表达对家人的关爱，学会料理自己的生活， 少给父亲母亲添麻烦； 主动与父亲母亲长辈沟通，共同创造温馨友善的家庭气氛。 第二版块：学情剖析 三年级学生经过两年多的学校教育生活， 对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受喜爱， 却并不懂得怎样关爱家人。已经知道要尊敬长辈，孝敬父亲母亲，但是怎样尊敬长辈， 孝敬父亲母亲，还处于朦胧阶段。因为年龄偏低，所以要求父亲母亲甚多，却不知回报。要指导孩子们学着为父亲母亲、家人分忧，懂得回报家人的爱。 第三版块：活动目标 权衡此学情，并结合新课标的要求，我确定了以下教学目标。 1、认识爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。 2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安抚家人。 3、通过爱心举动检查活动， 激发学生用举手之劳表达对家人的爱。 4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。 本节课中怎样回报家人的爱既是重点， 又是难点。我力图通过观看图片，倾听讲解，生活体验等活动使学生感觉到爱家人的重要性及我们的爱对我们家庭生活的影响， 进而在内心自发地生成用我们的行动去爱家人的愿望。 第四版块：说学法、教法 结合新课程标准生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前收集资料、创设情景、合作探究、议论沟通、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的交融在一起，以达成本课的教学目标。 同时，为保证教学目标的达成度， 教师做以下准备： 多媒体课件； 学生准备：自己家的全家福 第五版块 :活动程序 新课标倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我 将本课的教学内容设计为以下五个环节：欣赏歌曲，期待亲情；展示 照片，探究亲情；学会关爱，增进亲情；填写 “爱心卡 ”，升华亲情； 课堂延伸。下面我依次为大家进行介绍。 第一环节 ：欣赏歌曲，期待亲情。 我根据学生喜爱音乐的特点，课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，学生随着轻声哼唱。 设计思路：给学生创设一个愉悦、温馨的情感气氛，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈， 自己的家，为下一步学习内容产生期待。相应的过渡到下一个环节 :我们都有一个幸福的家，那你们爱自己的家人吗？以反问句引入课题：我爱我的家人。形成了“未成曲调先有情”的优秀课堂基调。 第二环节 、展示照片，探究亲情。 1，展示我的家人的照片。 这就是老师的一家， 我想来说说我的家庭， 大家愿意听吗？随后介绍我的一家。 设计此环节的目的是引导学生介绍自己的家， 对后边的讲家庭故事的感情衬着做铺垫。 2，学生介绍他们的家 《品德与社会课程标准》提出要“珍重童年生活的价值，尊重儿 童的权利。”我充分关注学生个性差别，着重学生在开放式的课堂活 动中的感觉、体验、领悟，让其获得多元发展的时机。 在我们的家里， 都有幸福的全家福， 孩子们拿出自己的全家福在小组内介绍自己的家 人。再找几个同学到讲台上来介绍。说：照片中都有谁？他们有什么 兴趣爱好？他们平时都是怎样关心和帮助我的？激发学生回忆畅谈 自己家人的爱。在三、五个学生的展示沟通中，整个课堂创造出我说 我家，我爱我家的教学气氛，使教学活动生动化，形象化。 （设计思路：通过照片，使学生获得直观感觉， 唤醒学生 “爱”的意识， 体会亲情中 “爱”的份量。） 第三环节 、学会关爱，增进亲情。 本环节，我将通过学生的三项实践活动打破本课重难点。 我们都体会了家人对我们无私的爱， 那我们有没有想过要怎样回 报家人的爱呢？我的爱是什么？ 1 、“我的爱是一句贴心的话 ” 看一看。展示教科书上家庭生活的模范，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？ 课件出示下列情境： 第一组：妈妈遇到了烦心事 （告诉学生当家人遇到不顺心事的时候，我们要主动询问，关心家人。 ） 爸爸给孩子指出作业中的错误。 （告诉孩子要真诚感谢指导自己学习的家人