29、手捧空花盆的孩子.doc

年级 一年级 课题 手捧空花盆的孩子 主备教师 郭永芝 教 材 简 析 这篇课文原于一个传说，通过对比体现了手捧空花盆的孩子诚实的美德。通过学习这篇课文，应让学生感受到城实是一种美德，认识到做到诚实并不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。 教 学 目 标 　1、正确认读14个生字 　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 　3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 教学 重点 认读14个生字，有感情的朗读课文 教学 难点 读懂课文，懂得做人要诚实。 教法设计 引导法 学法设计 合作学习 自主探究 教具准备 词语卡片 课件 第一课时 教 学 流 程 师生活动 设计意图 一、引趣激情 　1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。） 　师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？ 　2、揭示课题。今天老师要跟大家一起认识一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？ .捧空花盆的孩子是谁？ 为什么捧着空花盆？结果怎样？ 讲故事，进入新课。 学生带着问题自读课文，认记生字。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 二、自主探究，合作学习 1、初读课文，整体感知 　（1）同学们自己试着读读这个故事。 　（2）检查自学情况。 　①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视） 　②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 　③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 　④全班交流。（指名当小老师带读生字。） 你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ “开火车”检查生字。小组合作学习生字。 2、自主读文。　（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？ （2）学生汇报。 （3）齐读课文。 三、教师范写，学生临摩。 第二课时 一、复习生字、生词。 二、初读课文，确立研究点 同桌合作，读课文学生字，并让学生给字组词、说话。 复习生字词。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 （一）同桌两人自由练读。 （二）同桌两人推荐一个人读生词。 三、精读课文，把握研究主题　　1、师出示图一，学习一至二自然段。　（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？　（2）生默读第一、二自然段。 2、学习第三至第五自然段。 3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？ 4、学习第六自然段。（1）、为什么国王知道谁是诚实的孩子？（2）、煮过的花籽能开花吗？ 四、总结课文，激发学生愿做诚实人的愿望。　　　　　　　 学生通过看图精读课文，学习文中小男孩诚实的美德。 作业布置 熟读课文，练写生字。 板 书 设 计 手捧空花盆的孩子 雄日----诚实继承人 换土 整天 浇水 精心培育 没发芽 煮过的种子 施肥 审批意见